幼小銜接之入學準備

無可取代

廣州市從化區幼兒教育教學研究會語言學科教研活動 　　幫助幼兒科學做好入學準備教育，是幼兒園教育的重要內容。《幼兒園入學準備教育指導要點》以促進幼兒身心全面準備為目標，圍繞幼兒入學所需的關鍵素質，提出身心準備、生活準備、社會準備和學習準備四方面的內容。2023年6月29日上午，從化區教師發展中心幼兒教育學科組在廣州市從化區荔景園幼兒園有限公司開展了幼小銜接之入學準備的研修活動。 　　從化區呂田鎮幼兒園董曉苑副園長主持了本次研討活動，區教師發展中心幼兒教育學科教研員譚閩東老師、城西教育指導中心業務專干譚淼霞和語言學科組成員、城西教育指導中心片區的業務園長、各幼兒園語言學科老師參加了活動。 課前研磨 　　在活動前的研磨活動，兩位園長分別進行了教學活動和講座內容試講展示，學科組成員進行了熱烈的討論，從選題、活動目標、教學環節、講座的內容等方面進行了研討，教研員譚閩東老師也參加了課前磨課。 課例研討 　　廣州市從化區景業荔都幼兒園戚素貞副園長執教的大班語言活動：辯論會“小學好還是幼兒園好？”小學是一個怎樣的地方？會不會給我帶來快樂？在以幼兒感興趣的前提下，開展關于“小學好還是幼兒園好？”的辯論活動，通過辯論活動，體現以幼兒為主體，老師是支持者和推動者。提供幼兒充分表達的機會，在辯論中孩子積極思考、大膽發表想法，自由辯論非常激烈。而且，辯論會的整個過程都是建立在愉悅、平等的氣氛中進行，讓孩子知道小學與幼兒園的不同，萌發上小學的愿望。戚園長在課后還進行了反思。 　　廣州市從化區荔景園幼兒園有限公司鄧惠霞園長從內容和表現兩方面給出點評。結合2023年全國學前教育宣傳月主題“傾聽兒童，相伴成長”，在《3-6歲兒童學習與發展指南》中的目標之一“傾聽與表達”。選題適合大班幼兒，活動設計思路清晰，能結合孩子現有生活學習經驗及現階段幼小銜接活動開展，運用辯論賽形式新穎，活動過程體現孩子參與活動的自主性，引導拓展孩子思維，關注個體并鼓勵孩子在眾人面前大膽、自信地表達。 專題研討 　　廣州市從化區街口街流溪御景幼兒園歐陽惠娟副園長帶來的專題分享“幼兒語言入學準備思與行”，從小學教師和一年級家長反映孩子學習語文不適應的問題入手，分析幼兒語言活動和小學語文的差異，探討從幼兒語言活動到小學語文的銜接策略，聚焦聽、說、讀、寫的能力培養，運用大量淺顯易懂的實例介紹了技巧，豐富了大家的經驗，助推了教師的專業成長，為幼兒未來的語文學習做鋪墊。 　　心靈的碰撞，靈感的生發，即是教研的意義所在。現場老師分成三小組進行就地研討，幼兒語言活動到小學語文學習的銜接過程中，幼兒園、小學和家長是如何支持孩子做好語言入學準備。教師們各抒己見，智慧的心靈在交流中碰撞出耀眼的火花，現場研討氛圍濃厚。 　　思想有聲，行動留痕，在時光里趕路，在研討里收獲。此次活動為教師相互交流和研討，在探究達到了教研活動預期目的和效果，對幼小銜接之做好入學準備起到一定的推動作用。