職教新城第一幼兒園戶外器械“一物多玩”專項研討

丶七夏

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“開展豐富多彩的戶外體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。”為了貫徹《綱要》精神，激發幼兒參加體育活動的興趣，提高幼兒參與戶外活動的積極性，鍛煉幼兒走、跑、跳、平衡、鉆、爬、投擲、懸垂等八大運動能力，提高體育器械利用率，提升全體教師戶外體育活動的組織水平和指導策略，職教新城第一幼兒園組織教師開展“戶外器械一物多玩”教研活動。 一、明確概念 　　首先，劉園長指出了本次戶外體育器械“一物多玩”專題研討的價值和意義，介紹了本次教研活動的流程，并詳細闡述了什么是“一物多玩”，一物多玩是運用一種材料或者器材進行形式多樣的游戲活動，是一種身體鍛煉、智慧教育為一體的體育活動。 二、啟發思考 　　什么是一物多玩？ 一物多玩是運用一種器械進行形式多樣的游戲活動，是一種身體鍛煉、智慧教育為一體的體育游戲活動！器械可以怎么玩呢？討論一下下吧！ 　　在活動開始前，首先拋出一個問題“器械可以怎么玩呢?”引發大家的思考，使教師們積極主動地參與到器械的“一物多玩”探索中。如何進行一物多玩? 　　幼兒園基本動作：走、跑、跳、平衡、投擲、鉆、懸垂、爬，各年齡段的目標各不相同。劉老師指出，“變”是一物多玩最重要的方法，通過運用沙包、體能圈、凳子等等一系列材料，展示了如何進行“一物多玩”。 三、集思廣益 　　結合我園現有數量繁多、種類豐富的各類體育器械，為了給孩子們科學運動和健康鍛煉提供正確的指導，老師們將每個游戲分成了3組，分別是小、中、大三個年齡段的孩子，每個組織的老師自選器械展開了激烈的的討論和思維的碰撞。 大家根據不同年齡特點的幼兒設計出了很多針對性強、趣味濃厚的器械玩法。在場的教師都感受到了創新的快樂，大家對熟悉的器械有了更新的認識，為今后組織戶外游戲活動開辟了新的探索方向。 四、解鎖玩法 　　“好看的器械千篇一律，有趣的玩法萬里挑一”，思維碰撞后，所有的老師進行分享講解，孩子們玩的不亦樂乎，這也讓大家更直觀具體的感受多種器械的花樣玩法。 通過研討與分享教師們發現，同樣的器材可以改變材料的擺放角度，如：正、側、橫、豎、倒、抬、拉等位置，就能再生出多種玩法；再者還可以改變規則，如數量的變化、時間的變化、方位的變化、數量的變化等。 　　以手中的器械為主，結合幼兒的已有游戲經驗，老師們開動腦筋創造出更為豐富的玩法。在教師們的靈活運用中，手中的材料好像被賦予了更多的生機，器械“活”了起來。 此外，旁觀的老師們也積極踴躍發言補充到新的玩法，并提出了更加科學的合理、安全有效的指導建議。整個教研歡聲笑語不斷，其樂融融。大家在玩中學，學中思，思中求進步。 五、梳理提升 　　最后，由劉老師指出，“一物多玩”器械的玩法是多樣的，但重點在于把握各個年齡段孩子的接受程度(身體承受能力和心理接受能力），結合不同的動作在不同年齡段的動作目標要求，尊重個體差異，科學合理設置玩法，既要體現趣味性，更要考慮層次性。 各位老師也進行總結和反思，在通過各位老師分享玩法后，在活動中要靈活用“變”的策略，讓活動更具有趣味性。“一物多玩”不僅是一種同中求異的過程，也是一種動思結合的過程。戶外體育活動不僅僅能增強幼兒的體質，更大的價值在于通過體育鍛煉，培養幼兒參加體育活動的興趣和探索欲望；激發幼兒的創造精神和同伴合作交往創新意識；發展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發展。在日常活動的過程中我們要根據不同年齡段孩子的體能特點，進行玩法的初步劃分，調整各器械玩法的難度。 　　調整各器械玩法的難度。 　　本次一物多玩的的教研，以動靜交替相結合的方式，本著交流、觀摩借鑒和相互吸取經驗的的原則。進一步促進了教師的思維碰撞，經驗的分享交流，匯聚了全部老師的智慧，通過發揮集體的力量，激發了老師們創新創造的靈感。我們將把大家一步步梳理出來的經驗，進一步落實并實施于幼兒戶外活動中，真正讓教研“活”起來。