聚焦課堂促成長(zhǎng)，聯(lián)合教研享芬芳

淺荷

微雨過(guò)，小荷翻。榴花開(kāi)欲然。夏日款款而來(lái)，一樹(shù)樹(shù)繁花似錦，就是這樣一個(gè)充滿陽(yáng)光的日子，平頂山市魏巧靈名師工作室和葉縣王洪漓名師工作室的成員們?cè)谌~縣第一小學(xué)相遇。在幽靜文雅的書(shū)香之地一角，兩個(gè)名師工作室的成員們坐在一起，時(shí)而靜靜地聆聽(tīng)，時(shí)而熱烈地探討，時(shí)而放聲歌唱，在這濃濃的音樂(lè)氛圍中，迎來(lái)了本學(xué)期收官研修活動(dòng)。 　　魏主任宣布本期活動(dòng)的意義和流程安排，逐項(xiàng)進(jìn)行，盡善盡美。 　　首先，葉縣第一小學(xué)劉旭朝老師為大家?guī)?lái)五年級(jí)音樂(lè)微型課展示《田野在召喚》。這首歌曲是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。它以?xún)和煺婊顫姷恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)。 　　劉老師的這節(jié)課教態(tài)大方自然、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。激情導(dǎo)入的語(yǔ)言把我們帶到了美麗的意大利春景情境中，歌曲學(xué)習(xí)寓教于樂(lè)，通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱、表演獲得了美的情感體驗(yàn)。 　　第二節(jié)課是來(lái)自葉縣第三小學(xué)張金鳳老師為我們帶來(lái)的是三年級(jí)音樂(lè)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。 　　張老師聲音甜美，語(yǔ)氣溫和，從開(kāi)始的即興演唱、欣賞導(dǎo)入，讓我們就已經(jīng)沉浸在了這樣歡愉的課堂氛圍中。 　　張老師從這節(jié)課中的四個(gè)“小主人公”———春雨、春風(fēng)、春雷、春水各自的特點(diǎn)開(kāi)啟全首歌曲的教學(xué)，全程讓老師們參與感受，體會(huì)出歌曲重難點(diǎn)休止符的唱法和意義，她用熱情和智慧打動(dòng)著每一位聽(tīng)課教師的心。 看！我們的老師多么認(rèn)真的學(xué)習(xí)！ 大家都在認(rèn)真的記筆記。 　　聽(tīng)完兩節(jié)音樂(lè)課后，老師們?cè)诜纸M討論，分享自己的收獲。 　　這兩節(jié)音樂(lè)課，無(wú)論從老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂把握，教具的設(shè)計(jì)，教師的語(yǔ)言神態(tài)，都提現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)的美感。在教學(xué)過(guò)程中都能夠有目的地去引導(dǎo)學(xué)生的體驗(yàn)與表現(xiàn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 　　工作室成員高艷玉老師為大家?guī)?lái)經(jīng)典傳統(tǒng)歌曲《墨梅》。 唱響中國(guó)風(fēng)骨，領(lǐng)略中國(guó)音樂(lè)的魅力。“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”，字里行間以詩(shī)言志，吟詠的是墨梅不慕虛名、綻放清芬的品格，彰顯的是大國(guó)自信。 魏主任做研討總結(jié)。 魏主任談到，我們?nèi)~縣小學(xué)音樂(lè)教育一直在積極探索的路上，從未停止，我們音樂(lè)老師原先固有的視角也在慢慢轉(zhuǎn)變，我們的教育教學(xué)能力、教育科研能力、學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)等方面都在大幅度提升。 提升名師工作室成員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，充分發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)作用，切實(shí)提高教師在課堂中的教學(xué)實(shí)踐能力。 　　暑假里，我們?nèi)匀灰獔?jiān)持技能打卡和書(shū)法練習(xí)，魏主任帶領(lǐng)我們共讀一本書(shū)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中提升我們的綜合素養(yǎng)。 　　“一個(gè)人走，會(huì)走的很快；一群人走，會(huì)走的很遠(yuǎn)。” 最后，兩個(gè)工作室所有成員共同演唱歌曲《相逢是首歌》。 　　水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。感恩在美好六月里的相聚，相信工作室的每一位學(xué)員在魏主任的引領(lǐng)下，在同伴的幫助下定能闊步前行，遇見(jiàn)最美的自己。