“雙減”促成長(zhǎng) 無(wú)墨亦飄香——朝邑鎮(zhèn)中心小學(xué)一二年級(jí)無(wú)紙筆測(cè)試

朝邑鎮(zhèn)中心小學(xué)

為了全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的穩(wěn)步發(fā)展，不斷推進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，在李主任精心組織下，本次一年級(jí)和二年級(jí)期末測(cè)試，采用真實(shí)情景再現(xiàn)、無(wú)紙筆測(cè)試的方式，在游戲式、參與式、互動(dòng)式的活動(dòng)中，檢測(cè)學(xué)生的基本知識(shí)技能掌握情況。變轟轟烈烈的“熱鬧”為真實(shí)的“門(mén)道”，學(xué)生們充滿著好奇，我們期待著！ 　　此次測(cè)試語(yǔ)文分為字詞大闖關(guān)，朗誦我能行，背誦大比拼，我是語(yǔ)言家四大板塊。學(xué)生從“探寶密盒”里抽取測(cè)試內(nèi)容，通過(guò)口頭表達(dá)，考官對(duì)學(xué)生都進(jìn)行一對(duì)一測(cè)試，考官依照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生的作答，多方面來(lái)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。　　數(shù)學(xué)分為口算達(dá)人，實(shí)踐操作，數(shù)學(xué)表達(dá)，問(wèn)題應(yīng)用四大模塊，智慧解鎖已經(jīng)準(zhǔn)備好，學(xué)生們要通過(guò)不同的任務(wù)動(dòng)手操作等方式完成測(cè)試，從而考察學(xué)生的思維反應(yīng)力，動(dòng)手操作能力。考察學(xué)生們的口算準(zhǔn)確性，動(dòng)手撥珠記數(shù)能力和對(duì)圖形組合的空間想象能力！學(xué)生們認(rèn)真地思考，面對(duì)老師們期盼的目光，學(xué)生們順利的完成了闖關(guān)任務(wù)，臉上揚(yáng)起了自信的笑容！　　 　　語(yǔ)言大師也準(zhǔn)備好迎接小朋友們了！學(xué)生們要完成朗讀，背誦及口語(yǔ)交際表達(dá)的任務(wù)，學(xué)生們認(rèn)真的準(zhǔn)備，聲情并茂的高聲朗讀，熟練的古詩(shī)背誦，繪聲繪色的看圖片講故事，可見(jiàn)這一學(xué)期學(xué)生們學(xué)習(xí)的努力，老師們認(rèn)真的教導(dǎo)，孩子們的進(jìn)步與成長(zhǎng)！ 　　數(shù)學(xué)口述這個(gè)關(guān)卡需要學(xué)生綜合能力的提升，面對(duì)有難度的挑戰(zhàn)，學(xué)生們更是躍躍欲試，個(gè)個(gè)聲音宏亮，思維敏捷，都出色的完成通關(guān)任務(wù)！學(xué)生們的知識(shí)體系掌握得很好，幾道綜合型的考題抓住了學(xué)生全部的注意力，也激發(fā)了學(xué)生的斗志，完成了挑戰(zhàn)就如同打了一場(chǎng)勝仗，個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)，自信滿滿。 　　測(cè)評(píng)現(xiàn)場(chǎng)，隨時(shí)可以看到學(xué)生們開(kāi)心的笑臉，聽(tīng)到學(xué)生們大聲的回答問(wèn)題，可以確定學(xué)生對(duì)“無(wú)紙筆”測(cè)試的喜歡，加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和感受，促進(jìn)了學(xué)生思維和想象能力的發(fā)展，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主樂(lè)學(xué)的好習(xí)慣。 　　朝邑鎮(zhèn)中心小學(xué)牢記“減負(fù)”，學(xué)生全面發(fā)展，以寓教于樂(lè)為支撐，綜合素質(zhì)也是考察的一部分。 　　無(wú)紙筆測(cè)試帶給孩子們多方面多層次的學(xué)習(xí)感受，讓他們有更多的機(jī)會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成功感，積極感，從而增強(qiáng)自信心，同時(shí)也讓教師對(duì)孩子有一個(gè)全方位的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。朝邑鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們將繼續(xù)在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，不斷探索新的教育教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的核心素養(yǎng)！ 總負(fù) 責(zé)：李會(huì)勤工作人員：一二年級(jí)教師審核：張立峰