<p class="ql-block ql-indent-1">《讓一讓》選自省編教材幼兒園中班下主題一《了不起的我》次主題三《好朋友手拉手》之教學活動三。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">謙讓是我們中華民族的傳統美德，它是個人修養的升華，是我們的心靈努力達到的方向，從發生矛盾到解決矛盾，讓孩子學會理解別人，學會商量，學會等待，學會輪流。這其中，孩子的自控能力得到提高，也增強了正確的自我認知，學習了在今后的社會交往中所必需的一些溝通技能和解決問題的方法。</p> 課程梳理 前期教研 經驗準備 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們在生活中有過主動禮讓、謙讓的行為，知道禮貌謙讓是大家喜歡的行為。</p> <p class="ql-block">閱讀區：投放禮貌謙讓的繪本圖書。</p> <p class="ql-block">活動目標：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.懂得禮貌謙讓是大家喜歡的行為。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.嘗試說出禮讓他人的好處</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.在交往中，體驗主動禮讓帶來的好心情。</p><p class="ql-block">重點：懂的禮貌謙讓是大家喜歡的行為，知道禮讓他人的好處</p><p class="ql-block">難點：在生活中，能夠有主動的禮讓行為。</p> 集體教學 <p class="ql-block ql-indent-1">1.觀看課件《小熊讓路》，讓幼兒懂得謙讓是一種禮貌行為。</p><p class="ql-block">師：大獅子是怎樣做的？</p><p class="ql-block">幼：大獅子給小熊讓路了。</p><p class="ql-block">師：小熊讓路了嗎？</p><p class="ql-block">幼：沒有</p><p class="ql-block">師：你喜歡小熊嗎？為什么？</p><p class="ql-block">幼：不喜歡不喜歡，我們不喜歡小熊，因為小熊沒有禮貌，他不給小動物讓路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2.觀看《誰做得對》教師教學資源，通過討論理解謙讓是相互的。</p><p class="ql-block">出示場景一</p><p class="ql-block">師：彬彬把積木謙讓給樂樂，樂樂和彬彬各自的心情怎樣？</p><p class="ql-block">幼：樂樂很開心，彬彬也開心</p><p class="ql-block">師：他們會說什么？</p><p class="ql-block">幼：我把積木給你吧、謝謝、不客氣</p><p class="ql-block">師：如果下次冰冰積木不夠了，樂樂會讓給他嗎？為什么？</p><p class="ql-block">幼：樂樂會把積木給彬彬，因為彬彬也給我了</p><p class="ql-block">師：謙讓會讓自己很快樂，也會讓別人很快樂。</p> <p class="ql-block">出示場景二</p><p class="ql-block">師：兩個人誰也不讓游戲，還能繼續玩嗎？應該怎么辦？</p><p class="ql-block">幼：游戲玩不了了</p><p class="ql-block">師：誰也不肯讓，只會耽誤時間，結果游戲不能繼續，誰也不愉快，相互謙讓才會讓大家玩得更好。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">3.閱讀學習資源①第31頁，引導幼兒說說禮貌，用于更好的與同伴交往。</p> <p class="ql-block">師：圖片上的小朋友遇到了什么事情？</p><p class="ql-block">幼：分享玩具、一起看書、給好朋友讓路</p><p class="ql-block">師：他們是怎樣說的？還可以怎樣說？怎樣做？</p><p class="ql-block">幼：我往旁邊站一站，你先過去吧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">4.繪制班級“謙讓公約”，進一步激發幼兒在生活中禮貌的文明行為。</p> 聽評課研討 <p class="ql-block">經過研討總結出現的問題如下</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.在幼兒閱讀學習資源時，為了孩子能夠有深刻的理解可以讓孩子扮演圖畫中的情節，感受讓一讓的快樂心情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.幼兒沒有真正理解謙讓的意義，隨教師可以捕捉孩子謙讓行為的瞬間，然后將捕捉到的照片投放到電腦上，和小朋友共同交流分享，讓幼兒知道謙讓行為是在生活中的是無時無刻不在發生的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.在繪制班級“謙讓公約”時，孩子們無從下手，教師這時可以引導幼兒回顧一天的幼兒生活，想一想同伴之間是如何謙讓的，可以請幼兒一組為單位制作班級的“謙讓公約”。</p> <p class="ql-block">第二次活動</p><p class="ql-block">1.觀看課件小熊讓路，讓孩子懂得謙讓是一種禮貌行為</p> <p class="ql-block">2.觀看《誰做的對》教學資源，通過討論理解謙讓是相互的。</p> <p class="ql-block">3.閱讀學習資源①第31頁，引導幼兒說說禮貌用語，更好的與同伴交流。</p><p class="ql-block">引導幼兒扮演圖畫中的小朋友進行對話，并感受讓一讓的快樂心情。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">4.繪制班級“謙讓公約”，進一步激發幼兒在生活中李浪的文明行為。</p><p class="ql-block ql-indent-1">讓幼兒以組為單位進行創作，制作中引導幼兒回顧幼兒園一天的活動，想一想，同伴之間是如何謙讓的？畫出來。</p><p class="ql-block"><br></p> 活動延伸 <p class="ql-block ql-indent-1">在戶外開展“大帶小”活動，懂得謙讓和關心弟弟妹妹。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">通過本次活動，讓孩子們有了謙讓禮貌的意識，而想要讓孩子養成謙讓禮貌的習慣并非一兩次活動可以養成的，需要我們在日常生活中不斷的強化。我們所有的活動都是來源于生活，最重要的是讓孩子運用到生活中，成為孩子的一種習慣。</p> <p class="ql-block">編輯：呂立奇</p><p class="ql-block">審核：馬文麗 趙玉欣</p>
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