普羅米修斯的美篇

普羅米修斯

2023年6月29日上午，菏澤一中人民路校區(qū)高一高二地理大組業(yè)務(wù)活動在六號樓連廊會議室舉行。劉婷、孫元元、邢秀臣、苑玉冰等老師就“山東高考卷淺析和期末復習策略”展開。山東省2023年普通高中學業(yè)水平等級考試地理試題依據(jù)《普通高中地理課程標準（2017年版）》，以立德樹人為根本任務(wù)，以推進素質(zhì)教育、提升學科素養(yǎng)為出發(fā)點和落腳點，結(jié)合山東省地理學科教育教學的實際，充分體現(xiàn)了考試的育人、選才和導向教學的功能。 此次地理試卷難度適中，試題設(shè)計總體呈以下幾個趨勢：一是關(guān)注科技發(fā)展與進步，二是關(guān)注社會與經(jīng)濟發(fā)展。題型特點，一是舉例問題靈活開放，考察考生想象能力，有多組正確答案，有多種解題方案可供選擇，二是結(jié)構(gòu)不良問題適度開放，考查考生對地理本質(zhì)的理解，引導中學地理在地理概念與地理方法的教學中重視培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)，三是存在問題有序開放，考察考生的邏輯推理能力和運算求解題能力，再體現(xiàn)開放性的同時，也考查了考生思維的準確性與有序性。 考向1：地理考查的學科素養(yǎng)包括：區(qū)域認知素養(yǎng)、綜合思維素養(yǎng)、地理實踐力素養(yǎng)。1、區(qū)域認知素養(yǎng)能夠以地理視角觀察世界，著眼于地理事物和現(xiàn)象背后的空間因素，根據(jù)具體空間背景（包括空間位置、空間格局、空間聯(lián)系、空間演變等考查維度）考慮問題。2、綜合思維素養(yǎng)能夠用地理思維方式思考，按地理學基本邏輯，從分解和綜合2個維度分析、解決地理問題。3、地理實踐力素養(yǎng)具備地理行動實踐能力，在面臨需要解決的地理問題時，能夠沿著地理視角的引領(lǐng)，遵循地理思維的基本方式，秉持正確的價值觀，確定合理的“做事”方向、選擇合適的“做事"工具、采用合宜的“做事”方法，形成迅速、高效的“做事”本領(lǐng)及其表達方式。 考向2：地理主要考查學生三大關(guān)鍵能力。1、獲取和解讀地理信息的能力；描述和闡釋地理事物的能力；論證和探討地理問題的能力。2、獲取和解讀地理信息能力的得分要點是：發(fā)現(xiàn)地理試題中文字、圖表、數(shù)據(jù)等蘊含的地理信息，判斷地理信息的重要程度，進而加工地理信息，解讀相關(guān)地理信息的含義，準確、快速、全面地理解并整合所獲取的地理信息。3、描述和闡釋地理事物能力的得分要點是：準確描述地理事物的特征、過程與聯(lián)系，對地理事物的特征、過程與聯(lián)系能夠說明和解釋。4、論證和探討地理問題能力的得分要點是：綜合運用已有地理知識和方法，根據(jù)試題的情境材料論證地理問題，對地理現(xiàn)象與問題形成自己的判斷與觀點。 變化及創(chuàng)新試題共有14幅圖件，涵蓋區(qū)域圖、模式圖、景觀圖等，涉及自然地理和人文地理、中國地理和世界地理、等，類型多樣，內(nèi)涵豐富，充分體現(xiàn)了地理學科特色。試題設(shè)計依托這些圖件，創(chuàng)設(shè)了生活實踐情境和學習探索情境，為實現(xiàn)“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基”的高考評價新理念提供了綜合考查載體。試題情境給予考生必要、充足的信息，設(shè)計明確具體的地理問題，讓考生在一個貫穿全過程的情境中分析問題、解決問題，經(jīng)歷地理思維發(fā)展過程，通過“以考促學”更好地導向教學，提升基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量，確保立德樹人教育根本任務(wù)的落實。 復習建議本次考試對基礎(chǔ)較薄弱的學生來講應該是一次不小的挑戰(zhàn)，因為所考察知識點比較細致、全面，這要求學生在高考復習中有重點有針對性地學習，要重視自然地理分析類試題的解題技巧總結(jié)；對于基礎(chǔ)較扎實的學生，在高考復習過程中，應加強對所學知識的自我整合歸納，建立知識框架，從整體上把握所學知識點，培養(yǎng)發(fā)散思維，實現(xiàn)知識從識記、理解到應用的轉(zhuǎn)化。另外，在一些易混淆知識點上，特別是選擇性必修一自然地理中的重難點，建議平時采取思維導圖式復習，以提高對知識點的記憶準確性，從而提高選擇題的正確率，減少不必要失分。總而言之，應重視對基礎(chǔ)知識的理解學習，只有緊扣書本知識，方能做到以不變應萬變。