【課程故事】剪紙韻——洛川縣土基鎮中心幼兒園中一班班本課程

洛川縣土基鎮中心幼兒園

《綱要》指出：我們的教育目標之一是“能用自己的方式進行藝術表現活動。”剪紙作為中國民間藝術，已有悠久的歷史。剪紙是一種實用性強、表現力豐富、流行廣泛的民間藝術。剪紙活動是幼兒使用剪刀把中國民間剪紙工藝中”黑影”、”鏤空”兩種主要的剪紙圖形設計手段與幼兒剪紙相結合,使幼兒在原有的基礎上學習剪出多種創意圖案。剪紙作為我國非物質文化遺產的重要內容，我們將剪紙納入到班本課程建設中，有利于激發幼兒對剪紙的興趣，調動他們學習剪紙的積極性和主動性，培養他們的創造力，使剪紙藝術得到傳承和發展。 課程起源 　　剪紙作為我們幼兒園的特色課程，也是我們幼兒園環創必不可少的內容之一。幼兒園的樓梯、走廊是孩子們每天的必經之路。散步的時候，小朋友會相互交流著：“這個好漂亮！”“這個老師帶我們剪過的"“有點難，不知道怎樣才剪的更好看”……于是，帶著好奇和疑問我們開始了剪紙之旅。 課程目標 1.初步了解剪紙的由來、發展，欣賞中國的民間剪紙藝術，對中國傳統文化剪紙有一定的了解。2.學習、畫、剪等初步的技巧剪紙，運用不同的折紙方法，能初步剪出不同圖案的剪紙作品。3.體驗剪紙的樂趣，感受中國民間藝術的美，增強民族自豪感。 課程實施 　　為了幫助孩子們更好地了解剪紙，加深孩子們對中國傳統非遺文化——剪紙的認識，我們決定利用孩子們對剪紙的興趣，實施《剪紙》班本課程，向孩子系統性地介紹剪紙文化。我們引導孩子從查、知、賞、折、畫、剪、創、展等八個維度由淺入深走進剪紙文化，初步了解剪紙的由來和歷史發展，感知不同折紙方法能剪出不同的剪紙作品，并學會自己創作簡單的剪紙作品。 知——剪紙的發展由來 　　為讓孩子們對剪紙文化有更深入的了解，活動開始之前，老師通過播放視頻、圖文結合等形式對傳統文化有了更加深入的解讀，孩子們也進一步了解了剪紙這一傳統非遺文化，對我們園這一特色活動也有了更深入的了解。 賞——美麗的剪紙作品 　　一方面倡議家長帶孩子去市場近距離地感受剪紙作品的精妙，另一方面引導孩子通過網絡圖片欣賞不同的剪紙作品，我們老師通過PPT展示豐富多彩的剪紙作品，幫助孩子欣賞、了解不同類型的剪紙作品。 折——折紙的多種折法 我園一直將剪紙作為特色課程，并根據幼兒年齡特點，在傳統剪紙的基礎上進行了拓展與創新，增加了剪貼和添畫的形式，由班級老師介紹剪紙的折法，通過開展“剪紙的折法”主題課，我們向孩子們詳細地介紹了不同折紙方法，主要包括常用地四折法、三折法、六折法、連續折法等。 畫——探索剪紙畫法 　　孩子們自己摸索著畫不同種類的剪紙花紋，我們發現，有些孩子畫的圖案，是符合剪紙原理，而有些孩子畫的圖案是不符合剪紙原理，或者超出幼兒能力范圍的。為了幫助孩子們掌握畫剪紙圖案的技巧，我們引導孩子找到“中心點”，在中心點兩邊的直線上畫上花紋。以“入口、出口”、“進去、出來”等簡單的小口訣幫助孩子操作，以“三角形、月牙形、木棒形、樹葉形”等簡單的圖案帶孩子入門。 剪——學習剪紙技巧 　　孩子們根據自己畫的圖案進行剪紙，了解到所畫的線條就是小剪刀走過的路程。孩子們在剪的過程中，也經歷了兩個階段。初次嘗試 孩子們在剪的過程中發現，簡單的花紋方便操作，容易剪下；而復雜的花紋，脫離邊線的花紋難以剪下，甚至無從下手。展開自己的剪紙要么花紋太少，要么坑坑洼洼，孩子們還發現如果折紙錯誤、或者畫的方向錯誤則會導致花紋斷開。 體驗成功 在多次嘗試錯誤之后，孩子們發現沿著“中心點”兩邊畫上“進去、出來”的花紋是非常方便剪下的，還逐漸了解到花紋與花紋之間要相互間隔，花紋越多剪紙作品越精致，邊緣線能夠決定剪紙作品的整體形狀…… 創——創作剪紙作品 剪紙區域創設 剪紙區的環境創設，凝結了老師的心血與孩子們的努力。我們將孩子的作品展巧妙的融合進環境創設，增添了剪紙區的趣味性和互動性。 　　當孩子們掌握了折、畫、剪等三個剪紙基本步驟，就開始了他們獨立創作剪紙作品的階段了。孩子根據自己的需要，決定用哪一種折法、畫什么樣的花紋，怎么剪能夠讓作品清爽干凈。 展——剪紙作品展覽會 　　經過一段時間的剪紙班本課程的實施，有一部分孩子甚至能剪出十分精妙的剪紙作品，為此我們把孩子們的作品和班級老師的作品舉辦了一個簡單的展覽活動。 　　讓中華傳統藝術躍然紙上，讓中華傳統文化在孩子們心中生根發芽。我們用最樸素的紙，展現最具民族情義的愛國心，我們把傳統剪紙融入到幼兒日常生活的的各項活動中，一起做優秀傳統文化的傳承者和傳播者。傳統文化意蘊悠長，孩童弘揚潤澤生命。我們將以未來視野傳承經典文化，以詩意教育成就孩子美好人生！

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洛川縣土基鎮中心幼兒園