教學評估指方向，蓄力前行向未來——新軍屯鎮小學教學評估紀實

豐潤區新軍屯鎮中心學校

為規范教育教學常規管理，全面提高學校教學質量，提升教師教育教學專業技能，促進學校可持續發展，2023年6月28日上午，豐潤區小學教研室劉曉虎主任、劉子躍老師、王立娟老師、安曉靜老師來到新軍屯鎮，對新軍屯中心小學和楊家莊小學進行教學評估檢查。新軍屯鎮中心學校魏國忠校長，六所小學校長及教學主任全程參與。 評估安排課堂教學展示 評估組深入課堂，分別聽取了六位教師的精彩課堂教學。 新軍屯小學周佳琪老師講授的是五年級下冊道德與法治課《做新時代的好少年》，佳琪老師精心設計活動，由淺入深，引導學生的情感得到升華，學生思維活躍，課堂氣氛熱烈，通過粘貼樹葉環節，讓學生的儀式感油然而生，將德育教育融入到課堂中，學生在品德教育方面也有所收獲。 新軍屯小學王琳麗老師講授的是一節故事課《Three Kites in the Sky》。她利用流利的口語，創設講解，環環相扣，引導學生獲取信息，內化所學的語言，圓滿完成本課的教學目標。通過think and write 這個遷移創新的環節，開拓了學生思維，鍛煉了學生的寫作能力。 交流研討 課后，評估組對每一位授課教師的教學進行了細致深入的點評，與老師們對于教學設計的環節與課堂實施效果進行了具體的討論，在肯定了他們的教學亮點和教學特色的同時，也提出了許多的寶貴意見，老師們都感到受益匪淺，并表示在今后的教學中會不斷學習，精益求精，努力提升自我，進一步提高自己的專業水平。 語文校本組 唐夢瑩《祖先的搖籃》王立娟老師評課：王立娟老師關注學生的養成教育、課堂常規方面，對學生素養的培養語文包括朗讀能力、書寫習慣等，數學方面如計算能力等，第二點通過聽課看老師在守正的基礎上能不能夠落實新課標的理念，指引我們的課堂達到高效。教學領導能不能針對老師呈現出來的課例給與專業化的指導，出現的一些問題能否點評到位，今天主要考核以上兩大方面。 這節課從學生的學習習慣到老師的基本功，還有教學領導評課考核持肯定態度，這樣常態化下去，我們的孩子會有質的飛躍，甚至在我們全區首屈一指。希望我們的老師教學常態化下去，老師在領導的指導下有更加有方向，更明確自己的目標，達到高效。王老師說拿到《祖先的搖籃》教學設計是特別欣慰，對唐夢瑩老師的課特別欣賞。趙主任一定一直帶著我們的老師從單元整體到任務驅動這樣的一種理念去落實，所以一直以來這樣落實，所以教學設計才會關注核心素養目標，任務驅動任務的布置，這樣形式上的呈現。同時王老師也指出核心素養目標不要單獨呈現。低年級的基礎打好了接下來的幾年才會走得更為順暢，在基礎環節更需要考量的老師具有扎實的基本功，如果我們低年級的老師都能達到唐老師這樣一種狀態，我們的成績指日可待。根基為什么這么重要，我們可以看到，這群孩子展現出來的書寫、朗讀、語言運用，還有展現出來的思維，在這節課中我們能感受得到，更能凸顯我們低年級老師身上擔的擔子不輕，老師的親和力，個人的素質都很有底蘊。我們一直在倡導的隨文識字，進行字的歸納，尤其到二年級，尤其是下學期，這種方法的歸納更是嚇到好處的，歸納之前每一個孩子呈現出來的他是從哪個方面進行識字，這種個人的實踐經驗，這種能力的表現才是平時的課堂應該關注的。，字理識字，老師導向，讓學生想象，說一說，把學生作為主體，老師的觀念要改變，相信孩子，也要相信自己。相信自己能夠帶著孩子成長。趙文玉評課：我們本年度教研活動的開展是圍繞新課程標準的學習進行的。語文學習任務群第一層次“語言文字積累與梳理”基礎性語文學習任務群，就是引導學生在語文實踐活動中積累語言材料和經驗，形成良好語感，通過觀察、分析、整理，發現漢字構字組詞特點。夢瑩老師這節課是二年級下冊第23課，處于從低年級到中年級過度的重要時期，和低年級相比在學習方法和時間安排上有所變化，更注重在以往經驗的基礎上識字、朗讀、積累和運用。今天這節課是在學生近兩年漢字學習的基礎上，對自已的理解自主嘗試現漢字的一些規律，分類整理認識的漢字，用思維導圖的方式防線字與字之間的區別和聯系，形成知識網，便于積累和運用，通過字理識字，引導學生領悟漢字豐富的文化內涵，結合語境溯源識字感受漢字獨特魅力，激發學生的學習興趣和學習熱情。側重學習主題學生的感受，引導學生聚焦課文語言文字的運用規律，進行語言訓練，感悟語言表達規律，促進學生語言運用能力不斷提升。根據現代式的特點，夢瑩老師通過多種形式的讀，再讀中體味，美讀詞語，感受“？”的讀法，把文字變成一幅幅動人的畫面。任務驅動式教學方式，培養學生自主學習的能力，為升入三年級做好充分準備，打好基礎。 數學道法組 聽課結束，劉子躍老師參與了我們的教研活動。首先是新軍屯中心小學周佳琪老師的道德與法治課《爭做新時代的好少年》，劉老師認為課堂的整體設計很好，每一個環節走得都比較扎實。課堂內容形式多樣，視頻中有提前錄制好的家長和領導的寄語；有同學給同學頒獎，很有意義；最后把對同學的祝福寫在樹葉上，很有儀式感。另外，劉老師還肯定了周老師的基本功扎實，尤其是給學生布置任務時提出的要求很清楚。建議：課堂開始時播放的視頻如果錄制成本班學生的視頻，會讓孩子們的印象更深刻；黑板上畫的樹可以畫得小一點兒，在學生往上貼祝福和裝飾的過程中，小樹一點點變大，這個過程就是孩子們的成長。 教研的第二節課是楊家莊小學孟凡紅老師的數學課《簡便運算的整理和復習》。劉子躍老師對這節課給予了很高的評價，他稱贊孟老師是一位非常有經驗的數學教師，在教學設計上有自己的想法；讓學生真正經歷了整理的過程；最可貴的是注重找出知識間的聯系，幫助學生建構知識網絡；課堂上學習任務形式多樣，利用錯題本發現問題，分享計算小妙招等；在“我是編題小能手”環節，老師把抽象的運算定律賦予了真實的生活情境。劉老師評價這節課設計得好，講得也很好。 接著，劉老師也提出了幾個建議：1.在整理運算定律后小組匯報時，要布置其他小組的任務：評價、補充、有不同的意見。2.要關注學生是否真正地“理解”。比如a-b-c=a-(b+c),如果學生只知道利用等號兩邊是相等的，就不是真的“理解”了這一性質，教師要追問學生“為什么等號兩邊相等？如果不計算，能不能說一說左右兩邊為什么相等。”目的就是讓學生說出相等的道理，以達到真正地理解。3.情感態度價值觀的滲透。如果能讓學生感覺數學課堂有意思，能真正地喜歡數學這一學科，是每一位數學教師應該思考的問題；充分調動學生學習的興趣，要帶著學生觀察、表達、親身經歷數學課堂的魅力。關于學習新課標的問題，劉老師提出了一些希望：1.要清楚數學學科核心素養包括什么？三會指什么？核心素養的11個主要表現都有什么？這些知識，老師們要裝進腦子里。2.踐行課標時，根據備課內容思考：培養哪個或哪幾個核心素養？（一節課要重點落實一個或兩三個）寫在教學目標里。3.在教學中要思考如何落實新課標。 英語組 安小靜主任表揚王琳麗老師素質高，教學設計新穎，符合新課標。但遷移創新的內容設計的太多，致使不能在規定的時間內完成教學活動。英語的核心素養是隨時隨地滲透的，應該按需設計。 常規檢查指導 評估組領導認真檢查了本校教師的備課資料、學生作業和教育教學相關檔案。在檢查過程中，各位領導對我校后續研究的深入和規范化進行了指導。 評估教學是契機，教學管理是常態。此次評估工作更堅定了我們堅持奮斗、奉獻教育的決心，對我鎮的發展起到了良好的促進作用。好風憑借力，揚帆正當時，新軍屯鎮將以此次教育評估為契機，認真研讀和實踐新課程標準，打磨和精進日常教學，持續細化管理，突出特色，夯實常規工作，讓教育繼續走深走實，竭力提高學校教育教學質量！