白馬秋風(fēng)塞上杏花微雨江南

玥

工藝品格品讀教育肅南縣初三教師教學(xué)技能提升項(xiàng)目培訓(xùn) （紀(jì)實(shí)四） 　　教育為公以達(dá)天下為公。 6月28日張掖市甘州區(qū)、肅南縣共118名教師赴重慶市徐悲鴻中學(xué)，培訓(xùn)教師分為三組由徐悲鴻中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師帶隊(duì)觀摩學(xué)習(xí)。徐悲鴻中學(xué)是重慶市和江北區(qū)初中教育的窗口學(xué)校，以"知行合一、格物尚美"為校訓(xùn)，以“會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，善教育的教師，重思考的學(xué)校”為新時(shí)代辦學(xué)愿景，堅(jiān)持“進(jìn)步就是優(yōu)秀”的育人理念，建構(gòu)“悲懷天下，鴻搏人生”的悲鴻文化，弘揚(yáng)“自強(qiáng)不息，進(jìn)無(wú)止境”的奔馬精神，打造“以美育人，向美而生”的辦學(xué)特色，在學(xué)科融合中，培養(yǎng)學(xué)生從審美、立美走向尚美。讓學(xué)生在美中盛開(kāi)理想之花。培養(yǎng)具有創(chuàng)新潛質(zhì)、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生，營(yíng)造了獨(dú)特的育人氛圍。 　　一進(jìn)校門(mén)，我們就感受到了濃濃的藝術(shù)氣氛和全面發(fā)展的育人氛圍。徐悲鴻先生的代表畫(huà)作浮雕在校園墻上，連校名的題寫(xiě)也凝固著歲月，飽含故事與藝術(shù)人生，一篇《徐中賦》道盡歷史人物風(fēng)采與學(xué)校由來(lái)。徐悲鴻雕像和悲鴻先生的朋友圈塑像屹立在綠樹(shù)掩影的精美校園中，優(yōu)秀學(xué)子、教師風(fēng)采展示其中，與優(yōu)秀歷史人物相映相合。校園中的氣象站和地震觀測(cè)站成為學(xué)生課外實(shí)踐的重要場(chǎng)所。學(xué)校把培養(yǎng)“儒雅少年，進(jìn)步學(xué)生，卓越公民”作為育人目標(biāo)。 　　移步樓內(nèi)，徐悲鴻中學(xué)力促學(xué)生全面發(fā)展的特質(zhì)展現(xiàn)無(wú)異。青少年科技活動(dòng)中心、陶藝室、茶藝室、烘焙室、創(chuàng)客教室、音樂(lè)室、圖書(shū)室、防災(zāi)減災(zāi)體驗(yàn)館等，讓社會(huì)體驗(yàn)、創(chuàng)新潛質(zhì)與五育并舉、五育互育相得益彰。 以文藝類(lèi)、科創(chuàng)類(lèi)、運(yùn)動(dòng)類(lèi)、趣味類(lèi)、社會(huì)實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)為"經(jīng)"，以校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三個(gè)層級(jí)為"緯"，通過(guò)系列化的德育活動(dòng)和學(xué)科活動(dòng)，編織學(xué)生的精彩校園生活網(wǎng)，讓生命在進(jìn)步教育中蓬勃生長(zhǎng)。 參觀中，老師們了解到徐悲鴻學(xué)校擁有重慶市基礎(chǔ)教育領(lǐng)先的現(xiàn)代化教育設(shè)備設(shè)施。通過(guò)科學(xué)的、先進(jìn)的、實(shí)用的教學(xué)載體，訓(xùn)練學(xué)生的新型思維，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化意識(shí)，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。 學(xué)校配備了重慶市領(lǐng)先的智能化設(shè)備設(shè)施，包括50臺(tái)3D打印機(jī)、3D動(dòng)漫制作設(shè)備、 VR 制作設(shè)備等，為培養(yǎng)學(xué)生興趣、開(kāi)闊學(xué)生視野、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能提供最優(yōu)的教學(xué)條件，參訓(xùn)老師們積極體驗(yàn)，充分感受學(xué)生"時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)、人人皆學(xué)"的校園夢(mèng)想！ 　　書(shū)法繪畫(huà)室是徐悲鴻中學(xué)的重要展示基地和學(xué)生活動(dòng)的主場(chǎng)館。室內(nèi)有徐悲鴻家人的書(shū)畫(huà)作品和名人畫(huà)作的展示，更多的是師生書(shū)畫(huà)作品，其精堪的技藝和藝術(shù)水準(zhǔn)令人驚嘆，五彩的書(shū)畫(huà)作品“翩若驚鴻，婉若游龍”，徜徉在藝術(shù)的殿堂中。 　　最后，徐悲鴻中學(xué)黃校長(zhǎng)作了“實(shí)踐的教考銜接—新時(shí)代教師教育教學(xué)策略”的講座報(bào)告。他以“為什么有些孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)”的開(kāi)篇問(wèn)題引發(fā)思考，開(kāi)篇明義。指出了初中教育的重要牲、復(fù)雜性、艱巨性，細(xì)致講解哪些是教與學(xué)最有影響力的因素，以鮮明的實(shí)例和教育教學(xué)的實(shí)操力圖回答并引伸這個(gè)問(wèn)題，直擊教師教育中的活動(dòng)優(yōu)劣，讓教育更具實(shí)效直擊人心。之后，他還回答了培訓(xùn)教師提出的小班化教學(xué)和徐悲鴻中學(xué)六校聯(lián)盟的相關(guān)問(wèn)題。 　別樣的風(fēng)采別樣的感受引發(fā)了別樣的心靈震顫。“為什么有些孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)”，這是我們久久思考的問(wèn)題，希望每個(gè)孩子頭頂都有一片藍(lán)天，向往星辰大海，這是我們想的、看的和做的未來(lái)工程，是我們的未來(lái)學(xué)校，徐悲鴻中學(xué)的觀摩學(xué)習(xí)啟迪我們心有靈犀，在反思創(chuàng)設(shè)中進(jìn)步。　 六月，我們相約在川渝之巔，走進(jìn)夢(mèng)想中的好學(xué)校。在一座座名校里，共赴了一場(chǎng)關(guān)于"美"的學(xué)習(xí)之旅。未來(lái)更多的每個(gè)生命的可能性，讓我們攜手一起探索。 感恩，一切遇見(jiàn)。 撰稿：張立紅 編輯：孔海蘭審核：樊萬(wàn)林

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