“樂”潤心田，“研”學相長 ——臨沭縣音樂教師開展“論素養本位課程改革”培訓

希望的田野

為了深入學習《義務教育課程方案和課程標準》,進一步加強新課標下音樂學科“大單元教學”的學習，促進我縣音樂教師專業化成長，形成單元整體教學設計的理念，提高教師基于核心素養的課堂實施能力，提升全縣小學音樂教師的學科專業素養和教學水平。2023年6月28日，臨沭縣全體音樂教師，在教體局德育科王梅主任帶領下，通過網絡學習的方式參與線上培訓。培訓中由杭州師范大學張華教授以“讓學生創造著長大”為主題，對素養本位課程改革做出具體分析與解讀。為臨沭縣全體音樂教師創造了一個相互交流、合作、探究的教研平臺。 　　線上張教授帶領全體教師再次解讀了2022年義務教育《藝術課程標準》。張教授指出：“單元”是指整體中自為一體或自成體系的獨立部分。學科教學中的單元一般指教學的基本單位。開展基于音樂課程標準的單元結構化教學設計實踐，進一步加強課時教學之間的關聯性，幫助學生在有限的時間內獲得學科的關鍵知識與技能，形成持續的審美實踐體驗，發展音樂學科關鍵能力，促進學科素養的形成。 　　而素養本位課程改革的四大主題是：1．大觀念課程：讓課程發展學生的"概念性理解"2．大任務教學：讓教學和評價植根探究任務3．大情境學習：讓學科學習回到真實情境4．大單元設計：讓課程改革走向單元整體設計 　　張華教授用理論與課例相結合的方式，闡述了如何開展音樂單元主題教學，落實科學核心素養；如何去確定大單元，綜合考慮單元設計；如何進行大觀念，大項目，大任務與大問題的設計。 　　道阻且長，行則將至。研修活動拉開帷幕就是我們臨沭街道第二小學音樂教學工作的一個起點，這次“論素養本位課程改革”培訓會大單元設計思路的研討學習，是老師們互相學習、反思的新開始，此次研討活動達到了互相交流、經驗共享的目的。 　　此次小學音樂學科網絡學習活動內容充實豐富，有效提升了教師的課堂專業素質，落實學科人文素養。對于課程結構化有了更高層次的認識，進一步深化了課堂教學中對于新課標的實施，相信教師們定能通過此次研修活動，以嶄新的精神面貌，切實提高教育教學水平，奏響教育教學新樂章！