小身體大能量技能成果展風(fēng)采——雛鷹幼兒園大班組幼小銜接成果展示活動(dòng)

雛鷹幼兒園

幼小銜接是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持兒童為本、雙向銜接、系統(tǒng)推進(jìn)、規(guī)范管理的基本原則，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長效機(jī)制，全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。 為促進(jìn)我園幼小的有效銜接，了解幼兒的發(fā)展情況，開展了本次??幼小銜接成果展示活動(dòng)?? 本次比賽從幼兒的自理能力、學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)幾方面入手，促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。 巧手“慧”自理 整理書包：游戲中，有的孩子動(dòng)作迅速，整理的又快又好；有的動(dòng)作稍慢，但也能收放整齊。無論快慢，每一個(gè)將自己書包收拾整齊的小朋友都露出了燦爛的笑臉，感覺自己長大了、能干了。 教育建議：《指南》健康領(lǐng)域指出：“成人不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展”培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力是幼兒園教育活動(dòng)的重要目標(biāo)之一，良好的獨(dú)立生活能力能夠增強(qiáng)他們的獨(dú)立性和自信心，使其終身受益。 萬里挑一 認(rèn)識(shí)自己的名字：進(jìn)入小學(xué)，自己的一切物品都要寫上名字，并要很好的管理自己的物品，那么不認(rèn)識(shí)名字就會(huì)很麻煩哦！ 教育建議：《指南》中要求幼兒要具備基本的生活自理能力，需要整理自己的物品，在幼兒園中會(huì)采用很多形式去標(biāo)記孩子的物品，便于幼兒認(rèn)識(shí)自己的東西，在小學(xué)標(biāo)記上名字是最直接的方法。所以進(jìn)入小學(xué)的你一定要認(rèn)識(shí)自己的名字。 繩隨我動(dòng) 一分鐘跳繩：“1、2、3、4.....”我要加速度完成1分鐘的跳繩，我聽到我的小伙伴在為我高聲加油助威，我就是跳繩達(dá)人~ 教育建議：《指南》健康領(lǐng)域明確指出：“大班幼兒能夠連續(xù)跳繩”。跳短繩時(shí)，有搖與跳的上下肢協(xié)調(diào)配合；跳長繩時(shí)，有同伴搖繩與集體跳繩的協(xié)調(diào)配合，完成這些協(xié)調(diào)動(dòng)作，需要神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，因此，可以增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，鍛煉孩子們身體的快速反應(yīng)、時(shí)間和空間感覺，發(fā)展觀察、判斷能力以及動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，促進(jìn)腦功能的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒密切協(xié)作的精神。 從幼兒園到小學(xué) 不是翻山越嶺不是跳躍大溝深壑也不是進(jìn)入天壤之別的生活而是童年生活的一種自然延伸和過渡 玩轉(zhuǎn)漢字 教師準(zhǔn)備常見漢字卡，請(qǐng)幼兒找一找，讀一讀自己認(rèn)識(shí)的漢字。 教育建議：結(jié)合生活實(shí)際，幫助幼兒體會(huì)文字的用途。如買來新玩具時(shí)，把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。《指南》強(qiáng)調(diào)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 這些我知道 幼兒園的安全教育中，強(qiáng)調(diào)小朋友要知道爸爸或者媽媽的電話號(hào)碼，以防在一些特殊情況下能夠聯(lián)系到家人。 教育建議：幼兒園安全教育是幼兒園教育永恒的話題，也是幼兒園高度注重的問題。《指南》中要求孩子具有基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。在公共場所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說出自己和家長的名字、電話號(hào)碼等簡單信息。 時(shí)間的主人 認(rèn)識(shí)鐘表：時(shí)間是比較抽象的概念，但它卻與我們的生活緊密相關(guān)。今天我們就將認(rèn)知時(shí)間與游戲結(jié)合起來，讓孩子們懂得時(shí)間的重要性。 教育建議：《綱要》中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是："對(duì)周圍的食物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。”科學(xué)的知識(shí)、思想、方法必須由幼兒在時(shí)間活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，不應(yīng)該單純的依賴教師的講解獲得。 好的教育是我能看見你的天賦，技巧和夢(mèng)想我能看見你的獨(dú)特和光芒我會(huì)和你一起找到最適合自己的成長道路請(qǐng)相信每個(gè)小朋友，都是大寶藏 工具小達(dá)人 學(xué)會(huì)使用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)工具：小學(xué)生活和學(xué)習(xí)孩子要接觸很多學(xué)習(xí)工具，需要學(xué)會(huì)獨(dú)立使用。剪刀、雙面膠是在常見不過的了。 教育建議：《指南》中建議給幼兒創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)，提供畫筆、剪刀、紙張等工具和材料，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。 生活是一種實(shí)踐，一種參與，也是一種體驗(yàn)，肯定和鼓勵(lì)是孩子們動(dòng)力的源泉，恭喜孩子們圓滿完成了本次展示活動(dòng)。有趣的游戲活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了孩子的生活、學(xué)習(xí)自理能力與體育技能能力，同樣也讓他們體驗(yàn)了自我服務(wù)的快樂，也分享了成功的喜悅，為孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。展示活動(dòng)雖已落幕，但成長還在繼續(xù)，加油！孩子們！