“尋找夏天，遇見美好”——小太陽幼兒園中二班生成課程美篇

米老師

“小扇引微涼，悠悠夏日長。”夏日的美好，在于傍晚柔和的晚風(fēng) 在于天邊斑斕的火燒云更在于令人垂涎欲滴的美食《指南》中對幼兒園教育提出的要求:“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識”。對于夏天，孩子們有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。這一活動主題能夠讓幼兒對夏天這一季節(jié)的變化有深刻的認(rèn)知,對于幼兒的全面發(fā)展也能夠起到促進(jìn)作用,擬定在“尋夏”的過程中實(shí)現(xiàn)幼兒興趣、需求的自我尋找,同時體驗(yàn)夏天的變化,對于夏季的氣候、環(huán)境特征有更深的認(rèn)知。 課程起源隨著立夏的到來，夏天的腳步一步步向我們邁進(jìn)，忽而雷聲轟鳴，忽而雷雨傾盆。太陽也一下子變得那么的熾熱，夏天是一年中最“熱情”的季節(jié)，陽光耀眼，花朵燦爛，蟲鳴蛙叫……孩子們盡情地享受著夏天的歡樂——欣賞夏花的燦爛，傾聽青蛙和蟲兒的叫聲，品嘗夏天的美味，是孩子們在夏天最直接的感受，“尋找夏天，遇見美好”主題活動也就應(yīng)運(yùn)而生。 夏天的發(fā)現(xiàn)孩子們敞開的心靈很容易接收到周圍環(huán)境的變化信號，他們能夠從多種角度捕捉夏天的到來。????：夏天到了，我們就需要把空調(diào)打開，不然會很熱。????：夏天來了，可以喝涼開水了。????：還能吃雪糕、冰淇淋。????：夏天到了還可以打水仗 夏天的影子“生活即教育，處處皆課程”。孩子們探索影子的秘密，在玩中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)身邊有趣的事物，充分感受探索活動帶來的樂趣！有趣的影子游戲，不僅賦予平凡事物有趣的靈魂，也讓孩子們體驗(yàn)光和影帶來的神秘、驚喜和趣味。 幼兒園里的夏天??：隨著夏天的到來，幼兒園里又有什么變化呢？小朋友們化身為小小觀察員，通過尋找、觀察、交流等方式，從細(xì)微之處感受夏日的氣息。??：快看快看我找到了一個小小的西瓜蟲。??：之前這個開花的小樹長果子啦！是黃黃的果子！??：菜地里的菜長了好多啊，還開小花了！ 大自然總是能夠帶給孩子們很多探索欲望和探究機(jī)會。我們課程也總是能夠跟隨大自然的腳步，讓孩子從生活出發(fā)，不斷地去發(fā)現(xiàn)，去思考… 夏天的標(biāo)配????????西瓜西瓜圓又圓，紅瓤黑子在里邊，吃到嘴里涼又甜。西瓜是我們每個人的最愛！??????夏天來了，我們又可以吃到又大又甜的西瓜??啦！瞧！孩子們吃的多開心??！ 我的夏日計(jì)劃???????：假如讓你用畫筆畫出自己的夏日計(jì)劃，你想畫什么？????：我要畫一個我在吃雪糕。????：我要畫我在家吹風(fēng)扇吃西瓜。????：我要畫我和爸爸媽媽出去游泳。 陶行知先生說：“教育者的責(zé)任就是不辜負(fù)機(jī)會，利用機(jī)會，能用千里鏡去找機(jī)會，拿靈敏的手去抓機(jī)會”。我們要善于捕捉孩子的興趣點(diǎn)，與孩子們一起探討問題、分析問題、解決問題。活動中孩子們愛觀察、會思考，嘗試用圖畫方式記錄，并能用象征符號及線條表現(xiàn)自己的想法和情感。教師作為孩子們的合作者、支持者、引導(dǎo)者，跟隨孩子們的腳步，一起思考、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。 本次的生成課程結(jié)束了，但關(guān)于夏天話題并沒有結(jié)束，孩子們或許會在夏天里繼續(xù)探尋夏天的昆蟲，夏天的植物，夏天的雷雨，相信孩子們在探究的過程中，會有更多的發(fā)現(xiàn)，更多的驚喜，更多的樂趣，更多的收獲！