新技術新能力

大雁朱紅艷

6月28日上午，本溪市高級中學教師白志峰帶來的講座《新技術在教育教學中的融合與創新》，讓我對信息技術2.0充滿信心，新技術、新挑戰、新能力！ 　　如今的課堂，已經達到人機互動，生生互動。 　　新技術在教育教學中的融合與創新 教學方式:從單向到互動(教師為中心到學生為中心的轉變)·學習模式:從個人學習到協作學習;從文本學習到實踐探索學習內容:從統一內容到個性化的拓展學習·學習工具:從傳統的紙筆到信息化工具的運用。 -引自《數字化成長3.0》 　　技術支撐怎么傳承，技術改變生活方式。 　　強調因應信息技術的發展，推動教育變革和創新，構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，建設 “人人皆學、處處能學、時時可學” 的學習型社會，培養大批創新人才，是人類共同面臨的重大課題。? 　　我們現在要注重培養學生的認知能力、合作能力、創新能力、職業能力。 　　“教育信息化 2.0”這一概念還處于動態發展的過程中，尚未成型。我認為新時代的教育發展必將出現以下六個趨勢: 一是，教育研究的范式亟待從經驗走向科學;二是，教育的目標亟待從知識走向能力;三是，教育機制亟待從管理走向治理;四是，教育過程亟待從階段走向終身;五是，教育環境亟待全方位數字化并走向智能化;六是，教育評價亟待從過于關注結果到關注過程與結果相結合。 面對上述趨勢，改革是唯一的出路。很顯然，如果沒有新理念、新方式支撐下的教育信息化的參與，針對上述趨勢的改革將難以奏效。而這種“新理念、新方式支撐下的教育信息化”就是教育信息化2.0. 　　職業學校的英語課可以這樣精彩！ 　　教師和學生用平板電腦互動。 　　教師必須修煉的10項教學基本功，你做到了幾個? 利用現代教育技術基本功，掌握多媒體教學用具的基本操作技能和使用技能。做到現代教育技術與課程整合，使現代教育技術成為教育教學的有利“幫手”，進而融合創新應用“新技術”，讓其做好教育教學的“腳手架”，在課堂上，能使多媒體教學用具與課堂教學有機結合，改變教學內容的呈現方式，增強教學的直觀性和趣味性，激發學生的積極性和主動性，提高課堂教學效率。 　　老師現場演示我們聽課的照片，里面有我。 　　融合是讓信息化真正發揮威力顛覆課堂的關鍵中的關鍵，就像之前說的，信息化建設一定取得了一定成績，為什么還未出現顛覆課堂的技術，其實還是未能形成顛覆課堂的教育技術，這里說的教育技術并不是教育的技術，應該是教育與技術，教師的教育學生的學還是在按照原有方式在沿襲，不過就是工具發生了變化，這一切都只是輔助性工具，把以前用的工具電子化，數字化，這條路任重道遠。 　　學術素養要制定評價標準，師生信息化水平都要靠培訓提升。 　　信息化2.0建設的五大保障措施:統籌、多元、培訓、宣傳、安全。 　　學校領導首先應該捏硬柿子，從各個學科骨干教師開始。 　　對學科本體知識課程標準、教學內容、教學目標，重難點進行分析;對學生情況、硬件環境進行分分析;對學生和教息素養進行相關指導和分析。 　　選擇是有要求的，要通先擇符合本校本年級學生學習特點、符合地域硬件環境的的媒體技術和資源，能為本節課融合點有效支撐的各種資資源(包括文本，圖片，音頻，視頻，動畫，自制微課課件，教具等)。 　　要考量什么內容需要技術切入，何時切入，怎么切人。 1是導入部分，新授課部分，是探窮究知識、例題講解、習題講解、知識歸納;文情境創設、數學數形結合、英語喜聽力情境創設、歷史情境再現、時事政治化學抽象原理、物理理論演示模型 2、美術圖片、體育場地戰術指揮模擬、生動畫模擬演示成長過程、地理GPS S定位等等。 　　要將技術應用融于教學重難準點環節的解決設計上，融于分層教學滿足學生學習需要的環節上。一節課的重難點突破和學生掌握情況直接影響教學質量和效率，再教學學活動設計上一定要智慧設計，技術使用就像空氣一樣融于教學之中。 　　白老師是來自一線的老師，他教給我們很多實用的教學技術。希沃白板、知識膠囊、剪輯師。 　　今日上午的學習，我印象最深的三句話: 1.每一個教師都是終身學習者。 2.師生信息化水平都要靠培訓提升。 3.字不如表，表不如圖，圖不如聲，聲不如象。 終身學習，不斷加強學習，學習是教師第一要務！加油！

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大雁朱紅艷

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