長子縣示范幼兒園大一班課程故事——影子有“戲”

一尾魚??

有個好朋友，我走他也走。有時走在前，有時走在后。他和我說話，就是不開口。 課程起源 影子，我們每天都會見到。影子是我們生活中熟悉又陌生的朋友，它常常像一個小尾巴一樣緊緊地跟隨著我們。影子有很多小秘密……一次戶外活動中，王博研小朋友說：“你們快看，我做這個動作，我的影子也在學我呢。”小朋友們都跑過來，也試著擺出不同的動作和影子做起了游戲…… 影子大調查 通過調查問卷孩子們已經知道了：??有光的地方就有影子；??不同時間段影子是不一樣的；??影子是摸不著的；??影子會模仿我的動作；??光移動，影子也會移動……孩子們還想知道：?為什么影子的位置會變化、會移動？?為什么我跑影子也會跟著跑？?沒有太陽的時候，影子去哪了呢？?為什么影子總是在地上？?影子會知道我的小心思嗎？?所有的東西都有影子嗎？?為什么彩色塑料片的影子是彩色？?而彩色積木的影子是黑色？ 影子大揭秘探秘一：影子形成 我知道有光的地方就會出現影子，所以必須要有光。 我還知道有很多東西有光，手電筒、月亮、路燈。 我們區域里有手電筒，我們實驗一下不就更清楚了嗎。 說干就干.....他們拿起旁邊的紙杯，拿起手電筒，拉住窗簾后，對光一照，紙杯的影子立刻投在了地上。孩子們驚呼：“哇，影子出來了！” 小結：原來，影子出現需要三個條件：物體、幕、光。三個條件缺一不可。 探秘二：影子色彩 ?影子的色彩全是黑色的嗎？我們來試試 ??準備幾個透明的玻璃杯，在每個杯子里滴不同顏色的食用色素，攪拌一下，挑出五顏六色的水。??把杯子放在白色光滑的桌子上，當有光從側面照射過來時，會發現影子里藏著各種顏色呢！ 除此之外，還有一個關于彩色影子畫的小游戲哦！我們一起來做一下吧。 小結：原來，影子不全是黑色的，還可以是彩色的。影子的顏色與物體本身的顏色和物質有關系！ 探秘三：影子大小 ??孩子們對影子探究的興趣愈發濃厚。但由于自然光較強，手電筒的光照產生的影子并不明顯。于是，我們又投放了“暗箱”，并在底部做了距離標記。??老師，我有一個重大發現。暗箱里的影子，在不同位置，大小是不一樣的，你看.....說完，小朋友演示了起來：“手電筒靠近的時候，影子是大的。當手電筒離遠的時候，蘋果就變小了。” 探秘四：影子位置 小朋友在與影子的游戲中，發現影子的位置也在變化 我們投放了日晷和小人偶讓孩子探索影子位置的變化 通過游戲，小朋友們發現了一個秘密。當把吸管放在中間，從后面照，影子的位置在前面。從左邊照，影子的位置就跑到右邊去了。 探秘五：影子測量 我們分別選取了早上八點，上午十點，中午十二點來量影子的長度。發現在不同的時間段，影子的長短也發生了變化。??早上八點影子長度：201cm??上午十點影子長度：158cm??中午十二點影子長度：67cm ?為什么會發生這樣的變化呢？ 我找了一段視頻，通過延時攝影拍攝的畫面，孩子們直觀地感受到了一天中太陽角度的變化，以及影子隨著而產生的方向和長短的改變。日出、日落時，太陽最低，所以影子最長；正午太陽高度最大，所以影子最短。所以影子從日出到日落，會經歷長—短—長的變化過程。當太陽的方向發生改變，影子的方向也跟著變化了。 影子延伸 來看看我們畫的影子吧！ 和影子一起做游戲！ 課程收獲 影子的課程中，我們始終跟隨幼兒的思維，從不同的視角、不同的路徑幫助幼兒建立對影子的認知，一步一個腳印，一個問題一個問題的解決，開展了“以兒童的興趣為出發點”的各項活動，并在活動過程中積極捕捉新的教育契機、即時計劃與實踐，將預備活動與自然活動有機結合，在課程實施中起最優化的發展。通過幼兒對影子的不斷探究、觀察、討論，感知影子的產生和變化，通過區域環境的創設和材料的布置，使幼兒的探究不斷深入，發現影子的秘密，感受影子的神奇所在。在玩影子游戲的過程中幼兒科學能力、認知能力，社會交往，合作能力等不斷提升，逐步積累影子的經驗。與“影子”戲成一團。教育的影子無處不在，孩子們在好奇心的驅使下，以不同的方法探尋游戲神奇的世界，體驗著發現的驚喜！