用愛(ài)，育一樹(shù)花開(kāi)

語(yǔ)歆然

我把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做一顆寶貴的種子，我提著水壺滿心期待著他們生根，發(fā)芽，并開(kāi)花結(jié)果。在風(fēng)的搖曳中，我站在花叢里，和他們聊著這世間的山高水長(zhǎng)。 與A某某相遇 歲月不居，光景馳流。一眨眼，這是我來(lái)到新華的第三個(gè)年頭了。接手五(5)班己經(jīng)三個(gè)年頭了，回想跟他們相遇的那個(gè)下午，微風(fēng)正好，陽(yáng)光不燥。A某某就是那個(gè)時(shí)候出現(xiàn)在我的面前的，只見(jiàn)他一頭的短發(fā)，黑幽幽的眼珠在那冒著汗水的黑幽幽的臉上轉(zhuǎn)著，干瘦的身體筆挺挺的，腳蹬涼鞋，腳指頭倔強(qiáng)地蹬在涼鞋里。一身休閑的著裝，特意挽起的褲腳一高一低。"這是一個(gè)很倔強(qiáng)的孩子。"我想。他的家長(zhǎng)之所以千辛萬(wàn)苦、費(fèi)盡周折把他從鄉(xiāng)里轉(zhuǎn)到城里來(lái)，一定是有故事的。 我加了他媽媽的微信，考慮到孩子的面子，我并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)詢問(wèn)他轉(zhuǎn)學(xué)的原因，只是非常溫和地把他帶到教室，給他安排了一個(gè)會(huì)受到老師多關(guān)注一點(diǎn)的位置坐下，便開(kāi)始上課了。 第二天，我從他媽媽處打聽(tīng)到，A某某其實(shí)是一個(gè)很聰明的孩子，就是那脾氣太犟了，在學(xué)校因?yàn)槟臣赂欣蠋煂?duì)干了起來(lái)，他不依不饒的。倔起來(lái)了還以死相挾。家長(zhǎng)沒(méi)有辦法了，就給他換了個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。 了解了這些，我不禁有些害怕。這幾年，常常有不聽(tīng)老師的，說(shuō)也說(shuō)不得，管也管不得，還動(dòng)不動(dòng)就輕易自殺的孩子。其實(shí)，教育這碗飯也不好吃呀，管的好就好，大家皆大歡喜；管的一不好，名聲丟了不打緊，甚至連飯碗都要不保。這可是個(gè)燙手的山芋呀。可是，我己經(jīng)接手了這個(gè)山芋，人家孩子現(xiàn)在己經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诮淌依锪耍铱偛恢劣谠偃フ倚ｉL(zhǎng)要求"退貨"吧，怎么辦呢？我有些后悔昨天沒(méi)問(wèn)緣由便接納了他。 靜待花開(kāi) 也許是心中有霧霾，陽(yáng)光也不燦爛吧。這孩子進(jìn)了教室好長(zhǎng)一段時(shí)間都保持沉默，也不跟同學(xué)們交往。上課時(shí)，他像個(gè)木偶人似的總是一動(dòng)不動(dòng)的，連書(shū)本也不翻開(kāi)。上課請(qǐng)他回答問(wèn)題時(shí)，他咂都不咂你。當(dāng)我再一次上課喊他名字讓他回答問(wèn)題時(shí)，他又?jǐn)[出一幅無(wú)動(dòng)于衷，事不關(guān)己的樣子對(duì)待我，我徹底地被他激怒了，我大吼道:"你要么上課聽(tīng)課，要么就滾蛋，哪來(lái)的這么一幅要死不活的樣子。"他"騰"的一下就站起來(lái)了，準(zhǔn)備往教室外走，我趕緊拉住了他，還一幅"嬉皮笑臉"的樣子，"老師跟你開(kāi)玩笑的，你滾了學(xué)校要給我追責(zé)的，我的乖乖耶，你這是要讓我丟飯碗啲。″許是我的怪異，我從他的眼神中看到了一絲鄙視，不再是從前永遠(yuǎn)一馬平川似的永無(wú)漣漪。我趕緊向其他孩子使眼光，那群機(jī)靈的小鬼們也跑出來(lái)拽著他，他迫于無(wú)奈，只能乖乖回到座位。 從那次較量之后，我便有事沒(méi)事找他"茬"，有時(shí)會(huì)安排他掃個(gè)地，有時(shí)會(huì)吩咐他去學(xué)校參加個(gè)把兒代表會(huì)，盡管他還會(huì)一如既往地不搭理我，但眼神中的冷漠情緒也不復(fù)存在了，心情好時(shí)，我問(wèn)他幾句，他還能偶爾回復(fù)我"嗯，哦"這些了。我知道他的靈魂要被我激醒了。 當(dāng)又一次單元測(cè)試時(shí)，他抬起頭，望了我一眼，競(jìng)?cè)惶崞鸸P開(kāi)始作答。當(dāng)看到答題卡上工工整整的字跡，填的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼_答案時(shí)，我用驚訝的眼神看向他，一直以為他是個(gè)成績(jī)很差的孩子，原來(lái)卻是個(gè)學(xué)霸。尤其是那洋洋灑灑的千字作文，差點(diǎn)驚掉了我的下巴。那犀利的文字，深邃的思想，前衛(wèi)的構(gòu)式，別出心裁的結(jié)構(gòu)方式令我十分驚艷。 那個(gè)冬天的下午，暖洋洋的陽(yáng)光如暖爐般照在我們的身上，我站在講臺(tái)上，聲情并茂地念著他的文字。同學(xué)們感受著他文字的魅力，探索到他無(wú)窮無(wú)盡的內(nèi)心世界，感慨著他豐富淵博的知識(shí)面。也是那一刻，我才意識(shí)，往往越是天賦異凜的孩子，往往越是性格乖張。我們不能用世俗的眼光對(duì)待他。 在以后的相處中，他雖然仍不改他桀馴不傲，獨(dú)來(lái)獨(dú)往的性子，但他接受到的卻是同學(xué)們和煦的目光，老師們親切友善的對(duì)待。 三年了，我因?yàn)閷?duì)他日復(fù)一日的肯定，總算慢慢換來(lái)了他一點(diǎn)一滴的理解，他也在日慚豐盈的成就感中衍生出對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)比自信，內(nèi)心的陽(yáng)光一天天向他靠攏，美好的事物也一環(huán)又一環(huán)地延續(xù)出來(lái)，他也慢慢地不再那么尖銳。未來(lái)，我不知道他還會(huì)怎樣，但我己經(jīng)看到了無(wú)限的光芒照在他的身上…… 在生活中，種子由于胚胎不同，有些精心溉灌便能生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。有些呢？加以施肥，便能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。無(wú)論是哪一粒子，作為教育工作者的我，都愿意給他們一束光，讓他們?cè)跍嘏谐砷L(zhǎng)。哺以耐心，用愛(ài)來(lái)澆灌，靜待他們花開(kāi)。