<p class="ql-block"> 讓孩子們真正成為活動的主人，讓活動促進孩子們的成長和發展，并成為我們走進童心世界、感悟兒童生命本真的過程，結合《指南》在游戲中學習，不以成人的審美標準去評判幼兒等的理念引領，今年的六一將以六一周系列活動的形式展開，在系列活動的過程中我們要多傾聽孩子的心聲，采取多元化的互動形式，促進孩子在節日中體驗快樂，健康成長。</p> “捕捉”興趣 <p class="ql-block"> 小祁??：我六一的打水仗～</p><p class="ql-block"> 開心??：我六一想踢足球??～</p><p class="ql-block"> 婉婉??：我六一想在幼兒園吃蛋糕??～</p><p class="ql-block"> 鈴鐺??：我六一想在幼兒園做餅干～</p><p class="ql-block"> 月月??：我想和小朋友一起玩～</p><p class="ql-block"> 果果??：我想跳舞～</p><p class="ql-block"> 邢子安??：我六一也想打水仗～</p> <p class="ql-block"> 孩子各種各樣的小小“六一愿望”，是否能逐一實現呢?是否可以“自造快樂”呢?讓我們一起拭目以待～</p> 自“造”餅干 <p class="ql-block"> 和孩子們共同探討，如何制作餅干呢?</p><p class="ql-block"> 小寶??：我們需要戴頭套，不然頭發掉到里面怎么辦。</p><p class="ql-block"> 琪琪??：還需要口罩。</p><p class="ql-block"> 開心??：我們要學習一下如何做餅干呀。</p><p class="ql-block"> 小寶??：我會做，我在家和媽媽做過。但是我們小孩子活不了面。</p><p class="ql-block"> 子安??：可以請媽媽幫幫忙，幫我個活好面。</p><p class="ql-block"> 悅悅??：還需要烤箱。</p><p class="ql-block"> 悠悠??：我家有烤箱，我可以帶一個。</p><p class="ql-block"> 小寶??：我也可以帶一個～</p> <p class="ql-block"> 得知孩子們的想法后，教師及時與家長溝通，共同支持孩子們去自“造”餅干～</p> <p class="ql-block"> 各位小小廚師已經就位，準備開始大展身手，開始制作餅干～</p> <p class="ql-block"> 很快，小小“廚師”開始各顯神通，制作出各種造型的餅干～</p> <p class="ql-block"> 婉婉??：快看，我們的餅干已經出爐啦～</p><p class="ql-block"> 悠悠：這邊的愛心??餅干是我做的，那邊的五角星是婉婉做的～</p><p class="ql-block"> 念念：自己做的餅干真的是太好吃啦～</p> <p class="ql-block"> 不一會，小小“廚師”們的餅干已經制作的堆成了“小山”～</p> <p class="ql-block"> 好吃的當然不能忘記分享啦～</p><p class="ql-block"> 琪琪??：讓我們給園長媽媽們也送一些餅干吧～</p><p class="ql-block"> 婉婉??：對，讓她們看看我們的本領多厲害～</p><p class="ql-block"> 于是，小小“廚師”們拿著制作好的餅干給好多人送去了美味～送去了香甜～</p> 教師反思 <p class="ql-block"> 小小的“餅干”蘊藏著大大的價值，面對孩子們制作餅干的想法，家園共育共同支持。孩子們在有想法后，如何實施、注意事項一個個問題接踵而來，但他們能夠集思廣益，運用已有經驗共同解決問題～</p><p class="ql-block"> 小小餅干的制作不僅鍛煉小朋友們小肌肉精細動作的發展，并且培養幼兒善于思考、發現和解決問題的能力，最重要的“分享”是孩子們難得且寶貴品質。</p> 自“造”舞蹈 <p class="ql-block"> 鈴鐺??：我要表演小白兔。</p><p class="ql-block"> 月月??：我可以和你一起嗎?</p><p class="ql-block"> 鈴鐺??：當然可以啦～</p><p class="ql-block"> 鈴鐺??：我來教你們吧～</p> <p class="ql-block"> 婉婉??：我們一起要表演白龍馬～</p><p class="ql-block"> 悠悠??：演出最重要的是隊形～</p><p class="ql-block"> 婉婉??：那我們一起先排好隊吧。</p><p class="ql-block"> 悠悠??：小個在前，高個在后呀～</p><p class="ql-block"> 按照這個隊形拍好后，經過一番嘗試，孩子們發現了問題～</p><p class="ql-block"> 二毛??：我們前面的小朋友都不會呀。</p><p class="ql-block"> 邢子安??：需要有一個會的人，在前面帶帶我們～</p><p class="ql-block"> 婉婉??：那我再前面，你們記得看我哦～</p> <p class="ql-block"> 小祁??：我們的海草舞動作非常簡單的，你們一會跟著我做就行啦～然后到中間音樂一變，咱們就開始各自表演～</p> 教師反思 <p class="ql-block"> 此次舞蹈的節目，由孩子們自主完成，從節目的選擇、人員的選擇、表演動作、隊形等都由孩子們自發組織與練習。</p><p class="ql-block"> 能力較強的孩子可以發揮自身優勢，組織幼兒進行練習；有經驗的小朋友們甚至可以進行隊形的編排，小小的兒童、大大的能量～通過這次節目的自行排練，孩子們不僅收獲了經驗，還有寶貴的友誼！</p><p class="ql-block"> 相信幼兒，是有能力的學習者～</p> 自“造”游戲 <p class="ql-block"> 問：打水仗，需要什么?</p><p class="ql-block"> 小祁??：需要水槍。</p><p class="ql-block"> 小冀??：那水從哪里來呀?</p><p class="ql-block"> 婉婉??：還得拿大水桶，把里面裝滿水。</p><p class="ql-block"> 邢子安??：我們這么多人，一個水桶肯定不夠呀。</p><p class="ql-block"> 琪琪??：我們可以多拿幾個水桶。</p><p class="ql-block"> 小祁??：那水用完了怎么辦?我們小孩肯定拎不動一大桶水。</p><p class="ql-block"> 開心??：讓李老師去接水，他力氣大。</p><p class="ql-block"> 毛豆??：我們還需要準備備用衣服，萬一打濕了衣服可以換。</p><p class="ql-block"> 開心??：那我們直接穿上雨衣打水仗不就好了嗎。</p> <p class="ql-block"> 端端??：我和朱朱來搬架子，可以擋在中間～</p> <p class="ql-block"> 二毛??：我一個搬不動架子，誰來幫幫我啊?</p><p class="ql-block"> 佩佩??：我來幫你～</p><p class="ql-block"> 甜甜??：我也來幫你，我們一起來～</p><p class="ql-block"> “小螞蟻，搬木材，搬不動，我來抬，嘿咻嘿咻嘿咻咻～”隨著一聲聲口號的響起，小朋友們越搬越起勁兒～</p> <p class="ql-block"> 豆丁??：我們還需要輪胎，可以擋在前面～</p> <p class="ql-block"> 小寶??：我是大力士，我一個人就可以搬動輪胎～</p> <p class="ql-block"> 爍爍??：再來一些箱子吧，這樣可以當城堡??～</p> <p class="ql-block"> 很快，“戰場”已布置完成，小小“戰士”們也已經準備就緒，開始了戰斗～</p> <p class="ql-block"> 甜甜??：看我的水槍，有三個發射口～</p> <p class="ql-block"> 琪琪??：我藏在這里，來包抄她們～</p> <p class="ql-block"> 朱朱??：我們的陣地被打散了，我的槍??也沒有“子彈”了～</p> 教師反思 <p class="ql-block"> 從準備的材料到場地的布置，全部由孩子們討論商量完成。孩子們能夠考慮到水槍、水桶、水以及備用衣服和雨衣，考慮到突發情況以及應對方法；以及場地布置的合作完成。</p><p class="ql-block"> 從一個個開心的笑臉中，感受到了孩子們發自內心的快樂，自“造”快樂，自主自發的游戲才是真游戲～</p><p class="ql-block"><br></p> 自“造”快樂 <p class="ql-block"> “吃蛋糕”無疑是孩子們最大的興趣～</p><p class="ql-block"> 園部的支持，讓孩子們小小的愿望得以實現～</p> <p class="ql-block"> 旭旭??：有這么好吃的蛋糕，我太開心了～</p><p class="ql-block"> 開心??：今天打水仗是我最快樂的事情～</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 小祁??：我的舞蹈小朋友們的掌聲是最響亮的～</p><p class="ql-block"> 邢子安??：好開心呀，今天不僅做了餅干，打水仗，還吃上了美味的蛋糕～我真快樂呀</p> 教師反思 <p class="ql-block"> 自“造”快樂，暢享六一。對孩子們來說，難嗎?沒有做之前感覺很難，做了以后感覺很簡單～</p><p class="ql-block"> 本次六一活動，真正實現孩子們“當家做主”，我很慶幸我的這次放手，不僅讓孩子們得到了鍛煉與成長，也讓自己看到了兒童的力量。孩子們自主來開展喜歡的活動：跳舞、打水仗、做餅干和吃蛋糕～從實際行動上去尊重孩子們、支持孩子們，相信兒童的能力。</p><p class="ql-block"> 教師的放手，讓所有的孩子從自身得到了不同的提升。幼兒社會領域的學習與發展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發展適應社會生活的能力。良好的社會性發展對幼兒身心健康和其它各方面的發展都具有重要影響。</p><p class="ql-block"> 家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創設溫暖、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感，發展自信和自尊，在良好的社會環境及文化的熏陶中學會遵守規則，形成基本的認同感和歸屬感。</p>
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