聚焦跨學科，探究大單元——新華小學語文組“半月半日研”教研活動紀實

新華小學

大單元教學， 大開大闔展現語文教學大智慧； 跨學科學習， 跨文跨理推動課堂發展跨臺階。 　　為貫徹落實《義務教育課程標準（2022年版）》，積極推進新課程改革，提高教師基于核心素養的課程實施能力，增強教師對大單元教學、跨學科學習的理解，我校特舉行“聚焦跨學科學習，探究大單元教學”語文半月半日研教研活動。 　　此次教研活動以“千課萬人”小學語文“跨學科學習與大單元教學”杭州學習為指導思想，主要分為“課例實踐”“交流研討”“理論引領”三個階段。 課例實踐 　　劉娜老師展示了“文學閱讀與創意表達”任務群視野下的故事教學——《慢性子裁縫與急性子顧客》。 劉老師引導學生梳理故事，發現情節矛盾之趣；讀演故事，感受言語表達之趣；聚焦矛盾，體悟思維碰撞之趣。創造了融洽的課堂氛圍，力求做到以讀為本，以生為主。 　　王謀杰老師展示了“思辨性閱讀與創意表達”任務群視野下的散文教學——《手指》。 王老師引導學生聚焦性格，品味手指上的人生；聚焦團結，體會課文主旨；聚焦價值，感悟生命意義。王老師注重加強思辨問題的引領，提升學生的思辨力，發展學生的思維力，讓學生能保持真學習、達到深學習、實現會學習。 交流研討 　　老師們結合精彩的課例暢所欲言，提出了自己的思考、建議和疑惑，分享了自己的經驗，在互動評點中共促提升。 理論引領 　　馬麗娟老師從多個角度與大家分享了自己杭州學習的心得，同時，對2022版《小學語文課程標準》做了簡單、精準地解讀。明確了要通過語文學習培養學生的核心素養，讓學生在語言、思維、審美、文化幾個方面整體、和諧的發展，成為學會語言文字運用的人，具有中國靈魂的人。 　　齊愛君老師和大家分享了跨學科學習與大單元教學的理論知識。 齊老師就什么是跨學科學習？為什么要開展跨學科學習？跨學科學習的現狀為大家講解跨學科相關基礎理論。同時，從新課標的語文核心素養、學習任務群等方面出發，結合當前課堂教學存在的問題，加以真實的課堂案例，跟老師們探討基于新課標下課堂教學的新導向——大單元教學。 　　胡校長對本次活動進行了總結。她強調大單元教學要圍繞大情境、大問題、大任務、大觀念、大項目等方式來組織教學，提高學生的綜合素質；跨學科學習要聯系語文與生活兩要素，要跨而有度，跨而有根，跨而有融。 同時，希望老師們努力開拓語文大單元教學和跨學科學習的研究路徑，用心教研，研之有悟，百想齊思，思附踐行。讓語文學習實現“大進階”，開出更多絢麗的語文之花。 　　“甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅”。新課程標準理念下的跨學科學習、大單元教學，為老師們帶來新的機遇與挑戰。如何利用跨學科學習和大單元教學讓學生的核心素養生花結果，從而實現從高品質教學到高品質成長，將是我們持續探求、勇毅前行的動力。 相信新華小學的教師們定會以此次活動為契機，拓寬教學思路，探究有效策略，將跨學科及大單元主題教學走深走實，讓學生的核心素養在今后的成長中熠熠生輝！