“教”為“學(xué)”服務(wù)，“評(píng)”為“學(xué)”護(hù)航——記五年級(jí)“教-學(xué)-評(píng)一體化”教研活動(dòng)

江西樂平十一小蔣銘國(guó)

為了給教師減負(fù)，也為了更加高效開展常規(guī)教研活動(dòng)，提升教師專業(yè)能力，本學(xué)期教導(dǎo)處沒有要求每一位教師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)公開課，而是要求各年級(jí)備課組集中精力上好一堂精品課。五年級(jí)數(shù)學(xué)組本學(xué)期一節(jié)精品課由朱文福老師執(zhí)教，課題是《長(zhǎng)方體的體積》。課堂設(shè)計(jì)指向“教-學(xué)-評(píng)一體化”的嘗試與落實(shí)。 　　本學(xué)期樂平十一小與江西師大未來教育云校達(dá)成了合作協(xié)議，成為了未來云校首個(gè)示范校。4月13日上午第三節(jié)課師大附小安排了李老師一節(jié)公開課《容積和容積單位》。五年級(jí)數(shù)學(xué)組作為本次網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教研主要力量積極參與，蔣銘國(guó)老師做了主題發(fā)言并形成了觀課文章，給朱文福老師的精品課《長(zhǎng)方體的體積》提供了思路借鑒與策略指導(dǎo)。 　　根據(jù)江西師大網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教研公開課《容積和容積單位》學(xué)習(xí)收獲，朱文福老師先進(jìn)行教學(xué)了設(shè)計(jì)，然后備課組每一位教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)提出自己的意見與見解，接著全體備課組教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)集體備課。蔣老師指出，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)課堂上要著力培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)能力，因此“教-學(xué)-評(píng)一體化”是我們備課的重點(diǎn)，值得重點(diǎn)探討。 　　4月18日，朱文福老師在五（2）班進(jìn)行了《長(zhǎng)方體的體積》公開課教學(xué)。五年級(jí)備課組全體成員參與觀課。課堂上朱老師注重學(xué)生思維訓(xùn)練和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，尤其設(shè)計(jì)了課堂評(píng)價(jià)量表。通過課堂評(píng)價(jià)量表的使用，學(xué)生知道該做什么，怎么做，以及做到什么樣才是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。整堂課，學(xué)生思維活躍，參與性強(qiáng)，教學(xué)效果顯著。“教-學(xué)-評(píng)一體化”教學(xué)策略得到了很好的落實(shí)。 　　課后，備課組進(jìn)行評(píng)課議課。備課組每一位教師對(duì)本堂課都提出了自己的見解與建議，肯定了朱老師的課堂設(shè)計(jì)的精巧，課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，同時(shí)也指出了課堂上不夠完美的地方。蔣老師強(qiáng)調(diào)了課堂上嵌入評(píng)價(jià)量表的使用是教-學(xué)-評(píng)一體化的重要體現(xiàn)和顯著特征。要落實(shí)好教-學(xué)-評(píng)一體化課堂教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)務(wù)必包含低階目標(biāo)和高階目標(biāo)，并且要對(duì)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。通過備課組常規(guī)教研活動(dòng)，教師們對(duì)核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)也有了更新的理解。

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江西樂平十一小 蔣銘國(guó)

“教”為“學(xué)”服務(wù)，“評(píng)”為“學(xué)”護(hù)航——記五年級(jí)“教-學(xué)-評(píng)一體化”教研活動(dòng)

江西樂平十一小蔣銘國(guó)