所見

盧彩文

好書是陽光，照亮我們人生的航道；好書是蜂蜜，甘甜我們生活的芳香；好書是清泉，蕩滌我們生命的河流。 《教育向美而生》 剛拿到這本書時，就被封面鄭英老師的優雅形象和具有詩意的書名所吸引。翻開此書，被目錄中同樣詩意的題目所震撼。《教育，向美而生》這本書是鄭英老師多年來教育思想和教育智慧的結晶，書中字里行間都體現著鄭英老師對教育的執著和熱情。讀完這本書我覺得，真正的教育不離生活之美，作為老師，首先應該過好我們自己的生活。因為我們自己就是一門課程，我們對待生活的態度會影響孩子們對待生活的態度。過好自己的生活，會為教育注入新鮮美好的元素，從某種意義上說，會以拐彎的方式為教育人生做新的箋注和眉批。我期望自己能成為一個美好的人，熱愛生活，富有詩意，追慕美好，向美而行。鄭英?師在書中寫到：儀式感本質上是對?活的深情，以及對?的深愛。一個?師如果都不愛??的?活，?怎能讓??的學?熱愛?活，所以未來的我要先把??的?活過好，?儀式來裝點?活中的每?個重要時刻，把?活過成詩?樣，然后?同樣的熱情去感染我的孩子們，努力追求向美而生的教育，把教育做得有滋有味。 《給教師的建議》 讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談談我的想法。　一、教師，珍惜兒童對你的信任　　師生之間的關系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的時候，我們應該給他們更多的鼓勵；在學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，教師要時刻給他們啟發和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。　二、教學相長，取長補短對于教師而言，學生習慣的養成是今后有良好教學效果的基礎，要時刻培養他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。要對同事們的經驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育，在此基礎上逐步形成自己的教育思想。　三、教師的教育素養　　“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養的這個方面正是取決于此”。現在覺得自己還有經驗，自己所掌握的知識還足以能“應付”小孩子，然而面對飛速發展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應該是發自內心的需要和對知識的渴望。 《做溫暖的教育者》 近期，我有幸讀了《做溫暖的教育者》一書，這是一本難得的好書，作者陳震老師始終以教育者的智慧關照注教育現實，展現了一位教育工作者的工作與生活姿態。讀完這本書，我認為，老師應該和孩子共同成長，只要老師俯下身子與孩子站在平等的地位，在孩子的身上也能學到很多東西，老師和幼兒在成長過程中，都是相互學習的，幼兒是老師的一堂課，老師是孩子的指向標。另外，我們應該把微笑留給幼兒，把寬容留給自己。老師的微笑對于幼兒來說是認同，是接納，是鼓勵，是嘉許，是贊揚。我們不妨把微笑寫在臉上，在與孩子分享微笑的日子里，讓他們變的更加慷慨大方、真誠善良、勇往直前！讓我們一起努力，用真誠的微笑去面對每個孩子，幫他們樹立成長的信心，讓每個孩子都擁有一個精彩的童年。