<p class="ql-block">聆聽窗外的雨聲，我坐在書桌前手捧著《用一輩子時間準備一堂課》這本書，翻開嶄新的扉頁，開始了假期閱讀。我認真讀完第一章的前三節內容如獲至寶。我的腦海里浮現了三個關鍵詞:平等、學習、資源，請允許我圍繞這三個詞慢慢梳理。</p><p class="ql-block"> 平等即師生平等。要想真正實現師生之間有效、高質量的溝通就必須建立在教學過程中民主與平等的師生關系。課堂中教師不能單純地去完成自己的教學任務，完全牽著孩子的鼻子走，而應該感受他們的思維過程，理解他們奇妙的思想火花。溝通與交流是一個分享的過程，分享彼此的智慧與情感，交流彼此的思考、見解、知識，師生融入那情那景中，既共情又共享。</p><p class="ql-block"> 書中說到“擁有了知識只是擁有了過去，因為知識代表的是歷史；只有掌握了方法才是真正地擁抱了明天。”這句話，我讀后觸動心弦。“四個學會”的核心是強調培養學生的學習能力，排在第一位的就是學會學習、學會求知。我們培養人的根本目的是讓他們更好地適應社會，現在擁有了學習知識的能力，今后走入社會靠學習力才能學習更多的本領，創造屬于自己的美好未來。</p><p class="ql-block"> 現代教師教學必須具有較強的教學資源意識，需要我們去尋找、去發現、去開發，用心開發資源并有效利用，為自己的教學服務。事實上，資源是豐富的大量的具有開放性的，教科書不是課程資源的全部，應引導幫助學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校內外各種資源，在社會的大環境里學習和探索。作為教師的我們，要根據學生的能力培養目標，對各類資源進行再加工、研制和開發，以一種整合的眼光重新看待課程和教學注重實效性。資源不僅是課堂教學的支撐材料，也是教師自身專業發展的許多因素得以滋養和發展的重要基礎。</p><p class="ql-block"> 不知不覺中，外面的雨停了，天也放晴了。書中所讀所悟如一股清流蕩滌在我的心中。她，款款而來，猶如這場大雨滋潤了高溫炙曬后的大地來得這般及時</p>
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