課標引領新理念，課例示范促成長——實驗小學中數組展示課活動

王莉

為推進義務教育課程方案和課程標準（2022年版）落地實施，為了深入學習探討新課標，精準把握新課標的實質和主要變化，落實學生核心素養，提高課堂效率，提升教師教學水平，打造品質課堂，實驗小學中數組于2023年6月21日開展課例展示與研討活動。　 活動一：集體備課 備課老師從堅持素養導向，落實育人為本理念，強化學科實踐，推進綜合學習，落實因材施教，數學課標教學建議，基于核心素養確定教學目標。 經過全科組老師的共同思考和研討，對本節課的學習內容及教學目標和教學重難點有了準確的定位，最后形成完整的教學設計。 活動二：課堂展示 李世英老師以培養“四能”作為目標導向，通過出示購書的生活環境，引導學生發現問題、提出問題；從理解問題入手，引導學生分析解決問題的思路，讓學生獨立列式解答問題，組織學生討論、分析解答問題的方法，解釋計算結果的實際意義，體會解決問題的道理，培養學生的模型意識和應用意識，提高學生解決應用問題的綜合能力。 李老師運用小組合作交流的方式幫助學生理解小數加減法算理。將準備好的寫有相同算式的卡片分給各小組，以小組為單位進行計算接力比賽，使學生通過游戲理解整數運算定律對于小數同樣適用，經歷小數加減法計算、比較、歸納等活動，提高計算的靈活性，增強了課堂趣味性。　　 課堂上學生認真聽講、積極提問、參與討論；聽課老師們專注聆聽，認真筆記，不遺漏課堂上每一關鍵環節，做到聽、看、記、思的有機結合。　 活動三：評課、研課 課后全科組老師們就李老師執教的《小數的加法和減法》這一課展開激烈討論，各抒己見，表揚優點，指出不足，并提出合理化建議，在老師們的共同研討下，這節公開課變得更加“具體”、“飽滿”，富有教育意義。優點：1.課前準備充分，導入部分結合生活實例，創設教學情景，引起學生學習小數加減法的興趣。2.采用小組合作交流方式，博采眾長，鍛煉學生解決問題能力。3.立足數學教學，由生活中來，到生活中去，解決實際問題，攻破小數加減法算理。4.重視學生發現問題，提出問題能力的培養。5.教師大膽放手，讓學生自主探索問題、解決問題。 不足：1：未及時對學生提出的疑問，進行理答，學生課堂參與積極性減弱。2：總結性結論，語言不夠簡明，重點不突出，學生容易混淆概念。3：小數減法練習過少，學生課堂練習量不夠，課堂即時反饋效果弱。建議：1：課堂應面向全體學生，運用教育機智，將學生問題合理化，促進教學。2：可借助多媒體課件，呈現結論，并將關鍵字用板書題明。3：分層教學，在教學過程中精講精練，對比小數加法學習小數減法，把課堂還給學生。利用學生練習出現的“錯誤”服務課堂教學。 備課有方，上課有法，改課有道。本次課例研討活動，有備課課例分析，有課堂教學展示，有互動評課、有全體老師的思維碰撞，切實解答了老師在教學實際中的一些困惑，充分激發了老師們對有效課堂的深度思考，進一步明確了今后的努力方向和實踐定位。　 通過此次活動，不僅促進了教師的專業化成長，也為全科組老師營造了一個互觀互學、交流探討的良好教研氛圍，為老師們提供了新的思考、新的嘗試，為如何打造高效的數學課堂起到示范引領的作用。