暑假孩子到底需不需要上幼兒園？請(qǐng)您參考

茉莉花

暑假馬上要到了，很多家長都在糾結(jié)暑期要不要送孩子上幼兒園的問題。送吧，總覺得孩子一年到頭都在上學(xué)，都沒有休息時(shí)間。不送吧，又不知道怎么安排孩子這么長的假期。其實(shí)，幼兒園和中小學(xué)不一樣，主要教育點(diǎn)在于習(xí)慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)上，這些東西，都是需要持之以恒的，如果長達(dá)一兩個(gè)月不在學(xué)校，給孩子帶來的弊端也是非常大的。 　　那么，不去幼兒園會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生哪些不良影響呢？ 生活習(xí)慣會(huì)被打亂 很多家長都會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在上學(xué)的時(shí)候和在家里的時(shí)候是不一樣的。在幼兒園時(shí)候，作息規(guī)律，飲食健康。但是一放假，總是晚上不睡早上不醒，零食天天在嘴邊，正餐不好好吃，作息規(guī)律完全被打亂。對(duì)于學(xué)齡前的孩子來說，睡眠和飲食規(guī)律是保證生長發(fā)育的最重要前提，兩個(gè)月的暑期生活，足以把孩子之前養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣毀于一旦。如果能堅(jiān)持讓孩子在暑期依然到幼兒園，能夠加強(qiáng)對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他一生受益。 孩子沒有玩伴，盡管二胎放開了，但是現(xiàn)在大部分孩子依然是獨(dú)生子女，在家里很少有同齡的玩伴一起玩。盡管家長可以抽出一些時(shí)間陪伴孩子，但是由于對(duì)孩子的寵愛，更容易讓游戲失去樂趣。在幼兒園，孩子有很多玩伴，他們有很多的共同愛好和共同語言，他們?cè)谝黄饘W(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決爭端，幾乎所有的社交技巧，孩子們都在和同伴的游戲中學(xué)會(huì)。 孩子沒有玩伴 盡管二胎放開了，但是現(xiàn)在大部分孩子依然是獨(dú)生子女，在家里很少有同齡的玩伴一起玩。盡管家長可以抽出一些時(shí)間陪伴孩子，但是由于對(duì)孩子的寵愛，更容易讓游戲失去樂趣。在幼兒園，孩子有很多玩伴，他們有很多的共同愛好和共同語言，他們?cè)谝黄饘W(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決爭端，幾乎所有的社交技巧，孩子們都在和同伴的游戲中學(xué)會(huì)。 孩子脫離集體生活 幾乎每個(gè)孩子都是家里的“小皇帝”，在家里，他們可以為所欲為，既不用顧忌別人的感受，又不用和別人合作。這樣的日子過久了，孩子就會(huì)變得越來越霸道，越來越不能適應(yīng)家庭之外的生活。在幼兒園，孩子過著一種集體生活，需要彼此合作，彼此適應(yīng)，需要學(xué)會(huì)謙讓，還有考慮別人的感受。 人是群體動(dòng)物，沒有人能脫離于集體之外生活，所以讓孩子在幼兒園感受集體生活，他們的收獲和成長，將會(huì)比家長期望的更多。 無法適應(yīng)上學(xué)生活 每年學(xué)期開始，都是幼兒園孩子分離焦慮最嚴(yán)重的時(shí)候。輕則哭鬧，嚴(yán)重的孩子甚至因?yàn)檫@個(gè)而生病。 這是因?yàn)楹⒆舆m應(yīng)了在家“飯來張口，衣來伸手”的生活，一開學(xué)，又要重新開始適應(yīng)離開家人，需要守規(guī)則的生活。 如果能讓孩子在暑期繼續(xù)上幼兒園，會(huì)讓孩子知道，上幼兒園是自己必須要做的事情，開學(xué)之后適應(yīng)起來就更容易了。 　　那么暑假上學(xué)有什么好處呢？? 保持健康的作息習(xí)慣 幼兒園的生活作息都是非常有規(guī)律的，每天幾點(diǎn)吃飯，幾點(diǎn)睡覺，幾點(diǎn)可以吃小零食都有著嚴(yán)格的規(guī)定。 不管孩子在家里怎么鬧，到了幼兒園里都是老師的乖寶寶，每天在老師的帶領(lǐng)下保持健康的生活作息時(shí)間。 如果假期讓孩子在家里度過，他沒有了規(guī)則意識(shí)，經(jīng)常過著被家長的縱容和溺愛的生活。 家長允許他睡到中午十二點(diǎn)他就會(huì)睡到中午十二點(diǎn)，家長允許他吃零食他就能吃零食吃到飽。這樣孩子的生活是開心、快樂、自由了，可生活作息全亂了。 相比之下，我們自然是更傾向于讓孩子保持良好的作息時(shí)間。至少在孩子小的時(shí)候，養(yǎng)成這樣良好的習(xí)慣，是非常重要的。 知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任 孩子們都很聰明，一旦他發(fā)現(xiàn)在家中無需遵守各種規(guī)則，也沒有約束，他們馬上就會(huì)“借勢發(fā)揮”。 暑假堅(jiān)持讓孩子上幼兒園最大的好處就是幫助孩子建立一種健康的認(rèn)知：學(xué)習(xí)是一種常態(tài)。 前段時(shí)間，孩子生病了，有將近一周的時(shí)間沒有上幼兒園。 康復(fù)之后再送他去幼兒園的時(shí)候他就表現(xiàn)出非常明顯的不愿意和不高興，到了教室門口就噘著嘴，磨磨蹭蹭地找到自己的座位，連再見都不和我說。 上了幾天幼兒園之后又能夠堅(jiān)持下來了，每天都是開開心心地去，也高高興興地和老師打招呼。 只是，孩子到底還只是孩子，他還是經(jīng)常會(huì)問老師，明天我可以不來幼兒園嗎？我什么時(shí)候才可以不上幼兒園了？ 慢慢的，孩子就知道了，上幼兒園這件事是一定要去做的，是沒有任何理由的。于是，他會(huì)乖乖的起床、穿好衣服，然后會(huì)高高興興去幼兒園。 更加適應(yīng)集體生活 幼兒園的生活是一種集體生活，幼兒園的生活是一種集體生活，不能像在家里那樣隨心所欲。 集體生活就要求孩子們彼此適應(yīng)，彼此謙讓，要事事考慮別人的感受，要遵守共同的安排和準(zhǔn)則。 如果假期讓孩子在家，他則完全可以每天從早到晚的在家里大鬧天宮，瘋得昏天黑地，攪得人仰馬翻的。他不太懂得謙讓，不懂得要尊重別人，不懂聽從別人的意見。 讓孩子在幼兒園過集體生活，不僅僅是集體生活的這種形式，更重要的是集體生活的內(nèi)涵和帶給他的感受。