課題引領進課堂課例研討促發展

天藍色

文昌僑中“邏輯七級”教學成果應用推廣課題組為了豐富課題研究形式，推廣課題研究經驗和成果，在《“邏輯七級訓練法”在高中議論文教學中的應用研究》課題組長黃金玉老師的指導下，我們推廣課題組的李秋蕓老師參加了2023年文昌市華僑中學“心智行”高中部優質課評比活動，并獲得了一等獎的優異成績。 課例展示 　《宇宙的邊疆》這篇課文屬于統編版高中語文選擇性必修下第四單元第一課。本單元學習自然科學論著，與選擇性必修中的社會科學經典理論著作，共同構成“科學與文化論述研習”任務群。這個單元的學習任務要求選取合適的閱讀策略，從抓取關鍵概念，把握概念間關系，理解作者主要觀點等“竅門”中掌握自然科學類文章的閱讀方法，從而培養學生的思維品質。 （一）情景創設 　　為了進行沉浸式教學，李秋蕓老師在課前播放宇宙小視頻，并設置了具體的情境——現文昌航天科普中心真正進行“仰望星空探密宇宙”的科普展，學校組織大家前去參觀。活動流程：1.閱讀文獻； 2.AI互動；3.對話大咖；4.寫下留言。 （二）閱讀文獻 　　李秋蕓老師首先讓學生閱讀文本，然后通過關鍵句的梳理找到文章概念，從整體上了解文章內容。 （三） AI互動 　　為了讓學生認識到閱讀自然科學這類邏輯性較文章時，應該多多關注關鍵概念所在區域的相應句子及注釋，尤其是注意表數量、表程度、表范圍或表時態等內容的詞語，李秋蕓老師特意結合具體文本設置了三道AI互動的選擇題。對于這一新穎形式的提問，學生們也做出來積極的回應。 (三)對話大咖 　　在對話大咖環節，李秋蕓老師選取了西方圣賢卡爾·薩根、帕斯卡爾、赫胥黎與中國文學家屈原關于闡述宇宙與人類關系的文本，引導學生學會抓住關鍵詞分析體會不同論者的不同觀點，從而啟發學生深入認識宇宙與人類的關系。 (四)課堂小結 　　學習這篇課文我們要學會自然科學類文章的閱讀方法，明確說明對象，抓住關鍵概念，篩選所需知識，理清說明順序。我們更要站在廣闊的宇宙視角中，深入思考人類。正因為認識到人類的渺小，才會以謙卑敬畏的態度對待宇宙。正因為認識到人類的有幸，才會珍惜我們所擁有的自然與環境。正因為認識到人類要不斷去探索，我們才能將好奇轉化為知識，不斷擴展我們的認識疆界，才能抓住人類的未來。如果宇宙沒有邊疆，那是因為人的認識沒有邊疆。 課例研討 　　課例研討是優化課堂教學結構，提高課堂教學能力的有效途徑。 　　課后，李秋蕓老師對本節課的設計與授課過程進行了總結。 李秋蕓老師指出在做本次優質課評比的教學內容的選擇時，其初衷是繼續探索大語文的教學理念與探索不同文體不同的教學方式的可操行。針對于邏輯性較強、閱讀理解難度較高的科普學術類文本，教師在授課時，更應該注重文本中重要的概念的把握與文本內容的整體把握。同時，作為高二下的學生，對于“宇宙與人類”這一常見主題，學生們應該有著更深入的理解，最好能夠上升到一定的哲學層面。 　　文昌僑中“邏輯七級”教學成果應用推廣課題的全體成員以及語文組的其他老師在聽取了李秋蕓老師的這節優質課后，結合自身的課堂教學情況對該課例進行了精準的點評，并圍繞落實課程標準的核心理念、提高學生的思維邏輯能力、全面提高課堂教學實效三個方面，提出了各自的疑惑與看法。 　　獨具匠心的優質課展示、富有針對性的觀評課，交流和思維不時碰撞出閃耀的火花，為課題組的老師們帶來了一場教研盛宴，形成相互學習、相互探討、共同進步的良好氛圍。 關山初度塵未洗，策馬揚鞭再奮蹄。路漫漫，行且思，教研路上，我們共勉共行！