中期展成效，聚力再前行——昆區整本書閱讀實施策略研究課題組研討活動

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為更好研討交流整本書閱讀實施策略，在課堂教學實踐中引導學生綜合運用多種方法閱讀整本書，在昆區教研中心郎小霖老師的帶領下，6月21日上午課題組于包頭市包鋼九中展開《鋼鐵是怎樣煉成的》整本書閱讀課堂教學實踐的聽評課以及課題中期驗收總結會。 本次活動首先由包鋼九中程春慧老師執教現場研討課，程老師以書中與“槍”相關的情節梳理為切入點，設置“從槍中走來的保爾”這一探究主題，將學習重點放在分角色演讀，在還原情境、依文品析的過程中，歸納小說塑造人物形象的方法，得出保爾的個性特點上，巧妙運用三個活動環節最大程度調動學生探索積極性，有效落實教學目標。學生現場參與度高，在座師生收獲頗豐。 隨后，程老師就本節課進行說課，分享整本書閱讀任務布置、主題選定、課程設計修改與完善、作業指導、教學反思等系列心得，著重強調了前期準備的重要性，以《鋼鐵是怎樣煉成的》為例，設置如下任務：閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》整本書，為每個章節擬定小標題，讀書本上完成整本書的摘抄、提要；初次嘗試完成讀書小論文的寫作；借助助讀資料，再次精讀小說中與“槍”有關的情節。內容詳盡，言辭懇切，幫助在座教師打開研究思路，也為后續教學呈現了優秀的樣板。 緊接著課題組各位老師們就本節示范課發表聽課感言，給予本節課高度評價，也給出許多寶貴建議，更加堅定了導讀——促讀——分享與寫作的整本書閱讀路徑，堅持基于學情積極開展學生本位的讀書活動，將情境式教學貫徹始終，切實激發學生深入閱讀、深度參與課堂的熱情，讓學習真正發生。 最后郎老師從本節課談起，強調教師隊伍堅持閱讀、堅持研究的重要性和必要性，并就當下研究進程做出相關部署，明確下一步研究方向。 “墮落還是上進，取決于內心的抉擇”，這是保爾的人生軌跡帶給我們的啟示，亦是整本書閱讀策略研究課題組堅持探索與實踐的不變信念。蘇霍姆林斯基說：“誰能感到自己是在進行研究，誰就會更快樂地成為教育工作的能手。”本次校本課題中期匯報，既是對課題前期實施情況的客觀檢驗，也是對課題后期開展的蓄力前行。 文編：張師育美編：許豆豆