教學評比展風采課堂競技促成長--清豐縣誠睦路小學五年級公開課

誠睦路小學

為了加強組內教師之間的交流和學習，取長補短，共同進步，五年級老師舉行了公開課觀摩活動，目的是更好的提高教師教學水平，積累教學經驗。 語文組 　　《手指》是豐子愷先生的一篇散文。文章生動地刻畫了五個鮮明的手指形象，令讀者聯想到生活中類似的人，進而懂得“團結才有力量”的道理。手指本是尋常之物，作者卻用風趣幽默的語言和擬人化的手法，把它們寫得靈動鮮活，富有生趣。 《自相矛盾》選自《韓非子·難一》，講述了楚國有個賣盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和矛時，理由前后抵牾，不能自圓其說。這一故事告誡人們說話做事要前后相應，不要自相矛盾。 　　《清貧》是方志敏1935年在獄中所寫的一篇文章，以第一人稱敘述了他被俘時被兩個國民黨兵士搜身、逼問的經歷，表達了他對“清貧”的理解，展現出一位共產黨人堅定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚品質。 　　《從軍行》的作者是唐代詩人王昌齡，通過對邊塞戰事場景的描繪，表現了戍邊戰士的崇高精神。 　　《月是故鄉明》是季羨林的一篇抒情散文。作者以“月”為線索，回憶了在故鄉的童年生活，抒發了離鄉后的思念之情。全文首尾呼應，構思精巧，感情層層深入。 數學公開課 　　數學廣角《找次品》這節課很好的落實本課的教學目標，充分體現了對學生數學思維能力的培養。學生通過獨立思考、小組合作的方式，先思再做后交流，符合學生的認知規律。同時學生經歷了觀察、猜測、驗證、對比、分析、總結等活動，體會到了解決問題策略的多樣性和運用優化思想解決問題的好處，很好的詮釋了課標理念。 　　楊老師通過對教材的研究，確定的教學目標是：(1)嘗試運用“舉例”的方法發現規律，運用和與積的奇偶性解決簡單問題。（2)發現并掌握數的奇偶性變化規律，并解決實際問題。從整個教學過程看，教學目標已得到了落實。 　　在通分這節課中，趙老師把學生提出的問題匯總為四個問題：什么是通分、為什么要通分、憑什么通分和怎么通分。明確了問題，也就是明確了這節課的主要目標，接下來自然就進入到解決問題的過程。然后課堂順次進入到同分母分數的大小比較、同分子分數的大小比較，并總結出相關規律。數學學習中我們要做到舉一反三、觸類旁通。 劉老師這節課，新舊知識的銜接處理巧妙除法和分數的關系，然后復習除法中商不變的規律，根據兩者的聯系，讓學生非常巧妙的猜測分數的基本性質，同時也讓學生能夠很快的記住。問題引導有趣，細節處理到位。 　　趙老師這節課，整個教學中向學生提供了充分從事數學活動的機會，體現了學生是學習的主體，先動手，再歸納，幫助學生實現思維的〝加速〞。 　　本節教學利用烏鴉喝水的故事開頭激發學習數學的興趣，石子占據了空間，突出了體積概念的本質。如：在教學體積單位時，通過幾個層次的比較物體體積大小來引入，直接觀察得出結果數物體中含有幾個小立方體的個數來比較物體體積有兩個分別由8個、27個小立方體組成的物體（其中27個小立方體是在袋里看不見的）哪個體積大？學生間就出現了爭議。這時學生對體積單位的認識有了一種強烈的學習需要。此時讓學生自學課本，理解體積單位，學生就有了學習的內驅力，積極主動的參與，產生最佳的學習效果。 　　課后，我們認真評課，分析、探討每一節課，思考每一個細節。總結自己的優缺點，取長補短，為的是在以后教育的道路上能夠逐步前行，結合各科新課標，去追求更加高效的課堂。 前方的路還很長，我們定會攜手共進！