金小夏花最明艷校級比武盡開顏——金河希望小學課堂教學“校級冠軍”大比武活動紀實

金色陽光

夏條綠已密，朱萼綴明鮮。6月20至21日，金河希望小學舉行了精彩的課堂教學“校級冠軍”大比武活動。本次比賽是在全體教師課堂教學大比武的基礎上，有各級段各學科選出“級段學科冠軍”，教導處據學校大比武方案，制定了此次“校級冠軍”課堂大比武活動安排。 精心準備 學校通過“校級冠軍”大比武，以比促學，進一步更新教師教學理念，提高課堂教學水平；以比促改，進一步提高教師實施新課程水平，推進課堂教學改革；以比促研，推動研磨課常態化開展，提升教研深度和廣度；以比擇優，培養一大批學科優秀教師，評出校級學科冠軍，示范引領全校教師有效課堂教學。參賽教師們精心準備，比賽現場，各顯神通，充分展現了他們的教學才華和創新能力，好課連連，精彩紛呈。 語文學科 六年級呂雪萍、復習課《閱讀專項訓練》呂老師的課堂扎實、充實、豐實、平實和真實！真正喚醒和激發了學生主動參與學習的意識，學生內驅力的激活，使學生對學習產生了濃厚的興趣，變“要我學”為“我要學”。真正體現了教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞！通過呂老師的復習、點評、鼓勵，使每一個學生都能充滿信心的不懈地嘗試和持久地努力。 五年級周紅平、復習課《第四單元綜合復習》本節課周老師如穿珍珠的線，通過“字詞通關”、“佳句賞析”、“課文回顧”“閱讀鞏固”四環節，將本單元的內容有機貫穿起來，老師注重梳理、溝通知識，通過引導、點撥學生，使學生的口手眼耳腦得到了全面展示，課堂氣氛高潮迭起。 四年級薛姍姍、復習課《第五單元綜合復習》本節課從“字詞句”、“課文主要內容”、“游記特點”三大方面進行了復習。通過這種歸類復習，使學生把知識化零為整，連貫系統；同時為使學生善學樂記，薛老師就讓同學們手腦并用，互動巧記，課堂氣氛異常活躍，學生參與率極高。本節課環節設定科學合理，課堂既有深度又有廣度，學生既享受了樂趣又收獲了知識。 三年級袁首印、復習課《“修改病句”板塊復習》本節課目標明確，思路清晰。袁老師從病句的類型、修改方法及常用修改符號的回憶入手，接著練習修改、總結方法，最后鼓勵學生把學到的知識，運用到自己平時的習作中去。課堂設計循序漸進，符合小學生認知規律，使學生通過主動參與、合作探究，達到了對學習內容的深入把握。 二年級溫書哲、復習課《古詩分類復習》古詩是中華民族燦爛文化的藝術瑰寶，詩章簡短，意境深遠。課堂采用講、練、說結合的方式，復習鞏固所學知識，并且培養了學生的動手能力，課堂展示的形式多。充分體現了以學生為主體,教師起示范引領作用，從而打造了有效課堂。 一年級陳建婷、復習課《第八單元綜合復習》 課堂收放自如，學生主動參與。針對重難點易錯處，老師針對性的講解，學生有目的的練習。學生在扎實的、平實的課堂中收獲了真本事。 數學學科 楊雪珍老師主講內容是六年級《找規律解決實際問題》。縱觀全課，楊老師能細研教材，結合實際，靈活組織教材。通過生活中的“握手問題”、“點數與線段”、“圖形與排列”三個知識的環節，引導學生探求給定事物的規律以及變化趨勢，鼓勵學生探索數字之間，圖形之間以及現實生活中蘊含的數學規律，突破了學生思維，同時培養了學生的合作意識，讓學生真正成為學習的主人，使課堂充滿活力。 王愛麗老師主講的是五年級下冊復習課《分數的意義和性質》。王老師從看圖寫分數導入新課，讓學生提出與本單元有關的問題，帶著問題對本單元知識進行回顧。王老師對本單元的主要內容進行了歸類整理，形成了網絡結構圖，對照網絡圖，讓學生明白了自己的不足，然后進行查漏補缺。最后，通過變式訓練，讓學生對本節課所學的知識得到了提升。總體來說本節課做到了重點突出，難點突破，不同層次的學生都得到了應有的發展。 周賀老師參賽的四年級復習《三角形》一課。抓住學生的認知特點，從學生已有的知識出發引入課題，簡潔、明了。同時也讓學生再次感知到三角形中有角、有邊、有頂點，巧妙地為復習本單元作好了鋪墊。教師在這節課中真正是充當了一個引導者，以學生為主體。在復習三角形的特性時，周老師引導學生通過生活中常見的自行車、空調外機的三角架等，讓學生感受三角形的穩定性。整節課，無論是從教師的復習設計，還是從學生的復習方式來看，都是一節比較有價值的課。周老師這節課與傳統的概念復習相比有很大的改進，整節課圍繞著探究、驗證、鞏固內化的復習方法來進行，讓學生在動手操作中主動探究，解決相關問題，充分體現了“學本課堂”的理念。 李四清老師參賽的三年級數學下冊復習《年月日》這節課。李老師能結合學生的生活和知識經驗，有效地運用于課堂中。保證了學生的主體地位和教學目標的有效落實，重點突出。通過交流、練習等形式，增強學生學習的興趣，教學過渡自然，教學中善于鼓勵，真誠關注學生自信心的樹立。能結合學生的生活經驗，復習年、月、日，了解它們之間的關系。并能站在學生的角度，尊重學生的個體差異，營造了一種寬松、平等的課堂氣氛，讓學生以自己的方式方法去解決問題，充分讓學生表達，讓學生體驗到成就感。對難點部分，能夠采用不同類型的教學方法，拳頭記憶法（凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外），或歌訣記憶法（一三五七八十臘，三十一日永不差），增強學生的記憶，激發學生的學習積極性。 林芳老師參賽的二年級數學下冊《克與千克》一課。以“請你跟我這樣做”的小游戲引入正課，激發了學生的學習興趣，打開了學生智慧的大門，打破了復習課的沉悶和無趣，充分調動了學生的主觀能動性，課堂氣氛活躍，整堂課老師以飽滿的激情，從“出示復習導綱一一學生自學一一小組交流一一分享展示一一知識梳理一一強化訓練”幾個環節進行教學，學生們鞏固了知識、突破了重難點、提升了能力，課堂效果確實不錯，值得學習！ 洪學文老師參賽的一年級數學下冊《100以內數的加法和減法》一課。教師語言規范、教態自然、基本功扎實。教學目標具體、明確、重難點突出。教學過程過渡自然、環環相扣，敢于放手讓學生自主合作、探究性學習，學生參與率高，自主探究的能力強，課堂不流于形式，實用價值高！ 英語學科 范偉老師參賽的六年級英語下冊第十單元復習課。整個課堂環節干練有序，緊湊有力，目標導向明確，重難點突出，師生互動愉悅和拍，目標導學課堂得以充分體現，亮點有三：1、及重視單詞句型重點語法知識的講解，又注意變式訓練，尤其是單詞的不同形式填空及連詞成句這兩個難點，深入挖掘，大膽突破，講解細致，充分體現其在語法知識方面的厚實功底。2、重視學生讀的能力，通過師生領讀、小組接讀、男女生互讀各種形式，不僅調動了大家的課堂熱情，還矯正了發音不準問題，最大程度地培養了學生的語感。3、教師教態自然大方，言語清晰，富有啟發性，敢于大膽釋疑，讓所有學生去發表不同的意見，教師再歸納總結，讓不同層次的學生都能自覺主動融入到課堂上去。 魏麗諾老師參賽的五年級英語下冊《lesson11 when do you usually get up》。導入設計引起了學生的好奇心，激發學生對單詞和句子的興趣。在課堂上，整堂課程呈現了一個導學練展評的過程。目標突出，如when do you ……與do you always…開頭的疑問句，反復讓學生去發現問題，總結并練習。在教學過程中，值得肯定的是魏老師，一直在用英語與學生交流。學生對于口語交際能更深入交流，創設的語言環境更利于學生學習。 王曉老師參賽的四年級英語下冊《Lesson11 What are you doing 》一課。老師引導學生的學習方式很多，有教師與全班學生一起的學習（復習本課單詞和短語的學習）教師與單個學生的對話交流（What are you doing ?……句型的理解與操練）、單個學生與單個學生的對話（What are you doing ?句型的操練）、大組與大組間一問一答練習、小組合作學習及自主學習（捕捉場景對話練習）。多樣化的學習方式使學生對單詞、詞匯、句型學習由感知、理解到有意義的聽、說、練再到綜合運用，效果非常好！ 劉泉老師參賽的三年級英語下冊《Lesson 9 I have a kite.》一課。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課劉泉老師執教的“I have a kite.”一開始就通過PPT單詞闖關游戲活動導入課堂，使學生在最短的時間里迅速被激活，既有童趣，又輕松愉悅的鞏固了單詞。課堂中教師帶著童心，心里裝著學生，裝著教材走進了課堂，整節課到處閃現思維的靈動，學生積極參與，知識和技能在本節課都得到良好的發展。 百花爭艷，燦爛芬芳！燦爛了金小的夏天校園！“成功的花，人們只驚慕她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”大比武老師們八仙過海，各顯神通，他們在課下苦練本領，認真研磨，在講課過程中充分發揮自己的優勢，使課堂精彩紛呈，做到了寓教于樂，寓學于樂，打造有效課堂，讓明艷的花在課堂綻放，老師們也因精彩的課堂而成為金小夏季最明艷的花朵！ 激烈的賽場賽出了優勝者！ 展望總結 正如大教育家孔子所說：“學而不厭，誨人不倦。”金河希望小學的教師們，用智慧和汗水，為學生們奉獻了最好的課堂，學生們一定能夠茁壯成長，成為未來的棟梁之材。 “潮平兩岸闊，風正一帆懸。”今后，金河希望小學將繼續通過大比武活動，抓評價、抓教師、抓課堂，打造課堂教學改革的“星光大道”，讓每一名教師都走上“星光大道”，都能在“星光大道”上“星光燦爛”，讓“大比武”在更高層次上發揮更大作用，為淅川教育盛世貢獻金小的力量！