雅荷教師讀書分享6

偉偉

最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。荷花塘小學2023上學期悅讀分享活動結束了，讓我們再一次品嘗悅讀的芳香吧！ 最美書香教師 五年級組顏冬元岳陽縣荷花塘小學語文教師“愿用我筆寫我心” 讀書感想 在書上看到過這句話，非常喜歡：世界上任何書籍都不能給你帶來好運，但是它們能讓你悄悄成為你自己。剛好，我喜歡讀書，曾經在書中體會過"怦然心跳"；曾經在書中有一種"莫名感動"；曾經在書中進行自我審視，也曾經在書中看到人生百態…… 的確，閱讀會讓我們成為更好的自己。就像楊絳先生名言："年輕的時候以為不讀書不足以了解人生，直到后來才發現，如果不了解人生，是讀不懂書的。"也可以說，我們要帶著自己的生活經歷去讀書，然后用讀書所得更好地生活。 行政后勤組劉偉偉?岳陽縣荷花塘小學美術教師“善良是最美的修行” 讀書感想 “如果不讀書，行萬里路，也只是個郵差。”道出讀書的重要。“錯過了花開，那就欣賞花落。”文字能撫慰心靈；“對于團隊，感情帶來凝聚力，規則帶來執行力。”文字是你的參謀；“沒有人性的扭曲，就沒有戰爭。”文字告訴我們培養人性是教育的使命……閱讀老師們的讀書分享，讓我感受到讀書活動就是“學最美的他人，做最好的自己。” 行政后勤組何靜岳陽縣荷花塘小學語文教師“教師是真善美的倡導者、傳播者、踐行者?” 讀書感想 讀書是一件自我升華、心靈洗禮的過程，也是一種享受。或許有些人會問，讀書有什么用？其實讀書不僅能增長知識，還能夠幫助我們成長和提升自我素質。當我們閱讀一本好書時，不僅能拓展自己的視野，提高自己的修養，還能激勵自己前進，不斷追求進步。在我看來，讀書的過程中，不同的書籍能讓我們從不同的角度去認識生活，并對我們的內心起到很好的教育作用。特別是在我們遇到困難的時候，有好的書籍陪伴我們，將會給人無限的勇氣和力量。 四年級組?劉玉娟岳陽縣荷花塘小學數學教師“美麗人生書中藏” 讀書感想 覓得一點閑，靜下來讀讀喜歡的書，是能讓自己開心的。每天讀書，每天受益一點點，日積月累，那將是不可估量的收獲與成長。自己也曾是孩子，自己也已有了孩子，在與學生朝夕相處中，“看見”學生，認識自己。老師和學生是相互成就的，捕捉生活中的小事件，將它變成有溫度的教育小片段，成為懂情緒會思考的人。以愛之心，一路向陽，靜待花開，最后孩子們都將長成他自己，而我們都將成為更智慧溫暖的好老師！ 行政后勤組付觀龍岳陽縣荷花塘小學思品課教師“所有的才思敏捷，一揮而就源于日積月累，因為厚積而薄發!” 讀書感想 莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品”。青春年少，見到喜歡讀的書，我如同一頭牛闖進了人家的菜園子，美美地享受，以至于廢寢忘食而樂此不彼。上學時，我的作文經常被老師當范文朗讀、分析，以此指導同學寫作，自豪之情溢于表情。后來，我寫點散文、詩歌、新聞之類，別人稱贊，我心里想：還是得益于讀書啊！當我寫作而卡殼時，心里感嘆：“唉，還是書讀少了!”現在，當我某一天在外面玩得有點晚回來，推開臥室房門，見到桌上那一摞書籍，感到怠慢它們了。于是，我愧疚地捧著書讀了起來。 寄宿部組毛麗岳陽縣荷花塘小學語文教師“愿與文字共成長” 讀書感想 兒時很喜歡這句話——寵辱不驚,看庭前花開花落;去留無意,望天上云卷云舒。作為一名12年教齡的人民教師，閑暇時帶帶娃，看看書，已是神仙日子。最近常看王陽明先生的《傳習錄》，當我遇到困難，想打退鼓堂時，他會告訴我要笑對生活，激勵我鼓起勇氣繼續努力；當我安于現狀，不思進取時，他會給我敲響警鐘，“知而不行，只是未知”這話就會在我耳畔響起；當我穿梭于字里行間，仿佛置身于賢者學堂，聆聽諄諄教誨，使得心靈得以凈化。讀書，讓我對生活更加熱愛。 教師讀書分享 1.名家 四年級劉玉娟2023-06-23 16:31蘇霍姆林斯基認為，沒有人性的扭曲，就沒有戰爭；個人發展的和諧是幸福的前提；人性的塑造依靠教育，教育必須培養人性、德性，教育的使命就是培養人性。他的"人學"教育觀不是抄來的，跟他的人生經歷有著密不可分的的聯系。普通家庭出生的他從小學中學，到師范專科，再到函授高等師范，成為一名中學教師。第二次世界大戰改變了他的命運，1941年秋天蘇霍姆林斯基以連隊指導員的身份奔赴前線。第二次戰地手術中兩塊彈片無法取出，永遠留在身體內，重塑了他生命的軌跡：連隊指導員、退伍軍人、地方教育管理者、基層鄉村學校校長、用生命致力于人道主義教育探索的理論性實踐家。 行政組何靜2023-05-28 22:33．"吾儒養心未嘗離卻事物，只順其天則自然就是功夫。"一一王陽明作為心學的一代圣人，王陽明一直主張"致良知",跟隨自然的發展規律，不斷調整心態，將天、地、人合一，從而達到順其自然的境界。王陽明從容淡定，在經歷種種之后，仍然能順其自然，不動心，足以見他的內心是多么強大。從被貶龍場到龍場悟道，再到后來與程朱理學的"抗爭"，他都順其自然，沒有違背自己的良知，遵循自然規律，一步一個腳印地推進，終于使得陽明心學成為人人推崇的學術理論。正因王陽明能夠聽從內心，凡是不強求，一切順其自然，他成為一個千古一代受人追捧的大圣人。 2.教育 寄宿部毛麗2023-05-28 07:53同樣是小學三年級的學生，有位同學將來的志愿同是當小丑。一個老師之為："胸無大志，孺子不可教也。"另一個老師說："愿你把歡笑帶給全世界。"身為長輩，要多鼓勵，多贊美，不能以狹窄界定了成功的定義，不要抹殺孩子對世界天真浪漫的想法，不要打擊孩子的積極性。 四年級劉玉娟2023-05-27 13:47孩子不喜歡父母的嘮叨，需要的是給予指導。那么，指導與嘮叨有什么不同呢？一、指導是親切的，是言簡意賅的；嘮叨則往往帶有責怪、警告的成分，讓孩子聽了不舒服。二、指導是一種促進，是引而不發，鼓勵孩子獨立處理問題；而嘮叨常對孩子表現出不尊重和不信任。三、指導的后果是孩子情緒穩定，心情愉快；而嘮叨則是反復的單調刺激，使孩子厭倦、反感、苦悶。嘮叨的結果會形成孩子行為惰性，你不說幾次，孩子就不會去做。這種惡性循環，還會導致孩子獨立自主的積極性被破壞。 五年級組顏冬元2023-06-02 15:27知之為知之，不知為不知，是知也。教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 四年級劉玉娟2023-06-19 23:40教育家李鎮西老認為，師生關系不是"玩勝負"，而是要"玩下去"。教育，就是成全。這是李老師的智慧。師生關系原本是個無限游戲，其目的是為了"玩下去"。但如果老師的溝通、教育、督促一定要證明"我是對的""你是錯的"，這就變成有限游戲了。玩不下去了，學生就"不玩了"。人生最怕的就是"玩不下去了"。 四年級劉玉娟2023-06-16 09:22花樣懲罰,讓教育更有溫度1.上課遲到,讓孩子次日第一個到教室室,在門口迎接歡迎同學。2.和同學打架,給對方寫一個三百字的贊贊美信。3.說臟話,當天背通3條名人名言,次次日到老師處默寫。4.擾亂課堂秩序,課后在座位模仿木頭頭人靜坐10分鐘。5.上課做小動作,課后在老師注視下端坐5:5分鐘。6.撕小碎紙亂丟,課間撿垃圾10分鐘。7.不完成作業,補完作業,再増加一份額須外作業。8.中午排隊吃飯打鬧或插隊,先看同學們吃吃5分鐘,排到隊伍最后一個打飯。9.座位周圍臟亂,去辦公室幫老師打掃垃垃圾,倒垃圾。10.和同學鬧矛盾,和鬧矛盾的同學緊緊擁擁抱1分鐘(異性換手拉手對視1分鐘)。 四年級劉玉娟2023-05-22 20:22教師法規定，教師有一定的懲戒權，但在實際的操作中遇到的情況多變且復雜。當一個不生氣的教師，是修養，也是修煉！老師叫學生去罰站，學生不去，甚至出言不遜，這說明學生在采取一種對抗的態度。一般人遇到對抗，都試圖去壓制對方。老師這樣想，學生也這樣想。所以，最后只能以一方的屈服為結果。倘若雙方都不屈服，便只好繼續升級矛盾，加劇沖突，事件走向失控。這時，老師不妨先采取迂回策略，不要再試圖去命令和壓制學生。盧梭定下過這樣一條教育規則：當我不能夠使他明白我講的理由時，即使我沒有什么錯誤，我也要說我錯了。學生的抗拒態度表明，他壓根就不打算去理解你在講什么。所以根本沒有再和這個學生糾纏下去的必要。按照盧梭的原則，不妨在事后找到學生，坦誠地跟他道個歉。只有在學生消解了對抗情緒，與老師回到了溝通的軌道上來，老師才有機會引導學生去思考遵守紀律、尊重老師、文明做人、學會溝通等一系列問題，教育才有可能生效。這就是所謂的"教育即關系"。這將會是一個漫長的過程，既需要耐心地等待，又需要敏銳地抓住機遇，甚至還需要細致地擬定個性化方案，運用更聰明的教育技巧。 四年級劉玉娟2023-06-09 07:06.一個學生不講衛生，教師對他進行個別教育，通常的方式是什么？告訴他：你太臟了。（直率地或者委婉地）要求他：你必須把自己整干凈。（嚴厲地或者溫和地）第一句話是向孩子耳朵里輸入教師評價。第二句話是向孩子的耳朵里輸入教師指令。我把這種教育方式稱之為"干涉式教育"。干涉式教育是赤裸裸的教育。教師一張口，教育架勢就擺出來了。干涉式教育通常屬于"低科技含量"的教育。進行這種教育，不需要多少專業知識，靠條件反射就可以實施了。像上面兩句話，普通的家庭主婦也能說得很流利。所以，經常用這種方式教育學生的教師，教育能力一定會停滯不前。這種辦法不怎么需要動腦筋的。 fangqiong 老師的教育卻不是這樣。她既沒有評價牛牛，也沒有命令牛牛。她只是設計了一個"擁抱情境"，讓牛牛自己"發現"自己的問題，并且鼓勵牛牛改正。 3.心語 四年級劉玉娟2023-05-31 20:41教育就是精耕細作的農業這條路快不得、急不得未來，總會來孩子，總會長大山不過來我們就過去帶著蓬勃的希望帶著穩扎穩打的自己只有于慢處體悟，于事上磨練唯有懂得慢行、慢育才能一步一個腳印深耕出一片美麗的花海 四年級劉玉娟2023-06-21 10:00愛默生有句名言："家庭是父親的土地，母親的世界，兒童的樂園。"母親的嘴，是一個家庭的風水。三不說不說埋怨爸爸的話不說打擊孩子的話不說哭窮的話三不幫不幫學習的忙不幫孩子能獨立完成的事不幫孩子能自己拿主意的事三不慣不慣沒有規矩不慣好吃懶做不慣撒潑耍賴 五年級組顏冬元2023-06-23 08:47換一種心境才明白：走過山窮水盡，終有柳暗花明。作家王朔講過這樣一個故事：前幾天搬家的時候，家里總有一大堆螞蟻，怎么打掃都清除不干凈，弄得大家心里都很煩躁。結果王朔的父親說了句：既然掃不干凈，就把螞蟻當做家里的寵物來養吧。聽完這話，大家心里都釋然了。《世說新語》中說："由是釋然，復無疑惑" 四年級劉玉娟2023-06-13 17:27楊絳先生有言："歲月靜好是片刻，一地雞毛是日常，遠處是風景，近處是人生。"教育亦是如此，一地雞毛是再平常不過的事，但我們始終要懷有開闊的心態去迎接和面對，而這個過程中，需要老師們用智慧和巧思，讓"瑣碎的日常"變成"溫暖的時光"。雷夫老師曾說過："教育是一件相當令人沮喪的事情。其實大部分時間都在沮喪與自我較勁中度過，不過偶爾的一縷微光，就會讓你心花怒放，又如打了雞血般的熱愛教育這群孩子們。” 五年級組顏冬元2023-06-09 11:30想成為的一種人，擁有清晰的邊界感，極致溫柔且帶點冷漠，永遠獨善其身，永遠心平氣和。"一個人靠不靠譜，就看這三件事：凡事有交代，件件有著落，事事有回音。做人，不是多說話，而是要會說話，不懂時，不說，懂時，少說，守嘴是福，不多吵，不多說，為人處世，不會說的，就不要說，不該說的，就不必說，你會發現，能控制嘴的人，一般都很厲害，不管是說話，還是吃飯！朋友都說自己是真誠的，其實，敵人才是真誠的。所以，我們應該把敵人的抨擊、指責作為苦口良藥，以此更多地了解自己。 四年級劉玉娟2023-06-07 17:28有香味的花不止玫瑰一種能飛翔的鳥不止雄鷹一只錯過了花開就欣賞花落錯過了落日就靜待日出 四年級劉玉娟2023-06-01 21:33勤能補拙，生活不會辜負努力的你。雖然生活沒有絕對的公平，人從生下來就有很多先天的不同，家庭環境和教育背景的差異，工作能力和起點都各不相同。但是，從另一方面講人生又是公平的，人生都有生老病死，時間都在流逝，每個普通的正常人都可以通過學習豐富自己的人生，只要有正確的方法朝著目標努力，總會慢慢變成更好的自己的。 4.文學 五年級組顏冬元2023年6月24日早上7:52安慰作者：顧城青青的野葡萄淡黃的小月亮媽媽發愁了怎么做果醬我說：別加糖在早晨的籬笆上有一枚甜甜的紅太陽這首詩歌語言清新又充滿童趣，讀來韻律優美，朗朗上口。比喻和通感等修辭手法的運用十分巧妙，營造出一個孩子眼中的夢幻世界。 五年級組顏冬元2023-06-14 07:37【雪】金子美玲上面的雪一定很冷輕盈地依偎著冰冷的月光底部的雪一定覺得沉重負荷成百人的重量中間的雪一定覺得孤單它既看不見天也看不見地（李敏勇譯）在這樣一首詩面前，我不禁怔忡半天，這個寫詩的人，心思是怎樣細膩，內心又是隱藏了多少悲憫喲。那茫茫一片的雪，渾然一體地覆蓋著大地，仿佛除了潔白別無其他。可是在這個寫詩的人眼中，雪，并非一個混沌不明的整體；雪，也是各個不一樣的。大約每一顆雪粒，都有著各自的遭際，別樣的心思。這心思一點不玄奧，作者就如同一個天真的孩童，她只是把自己看到的誠實地說出來；而她一旦說出，你立刻就會在心底喊起來：呀，真的是這樣啊！ 行政后勤組付觀龍2023-06-09 22:42用生命影響生命作者：泰戈爾把自己活成一道光，因為你不知道，誰會借著你的光，走出了黑暗。請保持心中的善良，因為你不知道，誰會借著你的善良，走出了絕望。請保持你心中的信仰，因為你不知道，誰會借著你的信仰，走出了迷茫。 五年級組顏冬元2023-05-24 06:42神童詩宋代：汪洙天子重英豪，文章教爾曹；萬般皆下品，惟有讀書高。少小須勤學，文章可立身；滿朝朱紫貴，盡是讀書人。學問勤中得，螢窗萬卷書；三冬今足用，誰笑腹空虛。自小多才學，平生志氣高；別人懷寶劍，我有筆如刀。朝為田舍郎，暮登天子堂；將相本無種，男兒當自強。學乃身之寶，儒為席上珍；君看為宰相，必用讀書人。莫道儒冠誤，詩書不負人；…… 五年級組顏冬元2023-05-31 19:13小小的船作者：葉圣陶彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首優美的兒童詩，作者以優美的語言，形象的比喻，描繪出了一幅奇妙的夜景圖月兒是小小的船，"我"正坐在船上看著藍藍的夜空和閃閃的星星。展現了孩子想飛上月亮遨游太空的美好愿望。本文想象奇特，插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的遐想，和對大自然由衷的熱愛。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。兒童詩歌是兒童文學領域的一個重要體裁，它是人生最早接觸的文學作品。當孩子還不會說話、不會讀書認字的時候，就已經作為一個聽眾，在搖籃里感受兒童詩歌帶來的美好和快樂了。以前總覺得寫兒歌是最簡單的一件事，只需模仿孩子的語氣簡簡單單寫幾句就能成一首。可如今讀了葉圣陶先生的《小小的船》，了解了兒童詩歌必備的這些藝術特征，才發現要想寫好一首兒童詩歌真的不是一件容易的事。作為孩子最早人生啟蒙的兒童文學體裁，兒歌值得每一個創作者認真對待。 5.感悟 行政后勤組劉偉偉2023-06-02 06:56有書香童年，才有書香人生；有書香教師，才有書香家庭、書香社會、書香中國。用兒童閱讀豐盈兒童的精神世界，用兒童閱讀塑造兒童美好的人格，我們就一定能更好提升孩子們的綜合素養，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。 四年級劉玉娟2023-06-02 20:14真正的成長是一點一點發生的，往往需要一段很長的時間。雖然堅持不懈、在感到威脅時勇往直前是很重要的，但不要太過勉強自己，也不要對自己期望過高。每一點新增的自我覺知、每一次進步都有其價值。-﹣約瑟夫．布爾戈《為什么我們總是在防御》 五年級組顏冬元2023-05-26 06:15梁文道說：讀書到了最后，是為了讓我們更寬容地去理解這個世界。一本書讀完可能很快就忘干凈了，好比竹籃打水一場空，但是竹籃經過一次次水的洗禮，會一次比一次干凈。多讀書，多思考，你會發現焦躁的心很容易平復下來，會有種豁然開朗的安全感，你會發現你百思不得其解的困惑，千百年來被無數的人思考過，并且提供了各種各樣的解決方案。讀書不但可以帶來強大的意志力，還能夠增強人的抗擊打能力。從古至今，讀書依然是最公平的門檻，每個人都可以通過讀書去實現自己的一些人生理想和價值。有選擇權的人生是最幸福、最開心的。我們不能選擇自己降生的賽道，但讀書，可以讓我們在某種程度上選擇自己未來的賽場。

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