展課堂風采，促專業(yè)成長——長安六中2023年度教學全過程評優(yōu)活動

六中教研

課堂是教師成長的沃土，是學生素養(yǎng)生根的地方，為進一步推進課堂教學改革，促進教師業(yè)務水平與教學能力的提高，同時也為我校教師提供展示自我和相互學習的平臺，達到相互學習、共同進步、全面提高課堂教學水平的目的，我校于2023年6月20日舉行“教學全過程評優(yōu)”活動。 　　本次評優(yōu)活動，先在教研組內(nèi)聽評課，進行研討磨課，再分文理科進行校內(nèi)評優(yōu)。 文科組 　　王歌歌老師以《念奴嬌·赤壁懷古》《赤壁賦》為教學內(nèi)容，展開群文閱讀教學。從赤壁之景出發(fā)，一步步引導學生體會詩人的情感，讓學生深入理解蘇東坡的達觀。教師基本功扎實，教態(tài)自然，教學內(nèi)容重點突出，取得了較好的學習效果。 　　程艷妮老師的《雜詩十二首（其二）》，以意逆志，知人論世，通過初讀感知、品讀悟情和比讀識人，引導學生體會詩歌表達的思想感情，對詩人有了更加深入的認識。課堂內(nèi)容深入淺出，引發(fā)學生思考，促進學生思維深刻性品質的提升。 　　王立軍老師引導學生通過聆聽音樂、實踐音樂活動，探究、實踐音樂要素的表現(xiàn)分析音樂作品，從而體會作品所表達的音樂情緒，理解其音樂語言。感性認識音樂作品美的同時，用理性的角度去欣賞音樂，進一步提高學生鑒賞能力。 　　劉小靜老師緊扣時政熱點，依托中國航天事業(yè)發(fā)展的成就，帶領學生深入理解唯物辯證法的發(fā)展觀，知識詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰，帶領學生分析時政材料，掌握有效的解讀文本能力，提升學生理論與材料結合的能力，培養(yǎng)學生將情景語言轉化為學科語言的能力，提升學生理性思維和科學精神。 　　劉肖楠老師講授的《十月革命的勝利與蘇聯(lián)的社會主義實踐》，以“探索”為主題，將整節(jié)課內(nèi)容設計為“社會主義政權的探索”、“指引方向的探索”與“社會主義國家建設模式的探索”，通過師生互動、生生互動，不僅提高了學生的課堂注意力，還激發(fā)了學生學習的主觀能動性。同時，教學過程始終注重滲透歷史學科核心素養(yǎng)，發(fā)展學生的關鍵能力及思想品質，整節(jié)課堂氣氛活躍，教學效果顯著。 　　李玥老師講授的《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》采用“五常大米”的案例一鏡到底，分別引導學生討論了農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然因素和人文因素，注重實效性，采用典型案例詳細分析，有效突破了重難點。 　　馬曉麗老師以高考英語聽力復習策略為主導。首先通過Something just like this歌曲導入，利用智慧黑板和多媒體信息技術，視頻及動畫設計引領聽力課堂教學。通過聽前、聽中及聽后策略循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，讓學生在小組活動中通過分析和預測自編聽力題目，促進了學生形成開放意識和合作精神，促進了學生養(yǎng)成獨立思考和自主學習的習慣，促進了學生提高多視角思辨能力和跨文化交際能力，最終引導學生實現(xiàn)全面發(fā)展，落實立德樹人理念。 理科組 　　路璐老師從生活情境——泡騰片入手，引出碳酸鈉和碳酸氫鈉的對比，利用學生分組實驗，從物理性質、化學性質研究了兩者的性質及區(qū)別，并利用兩者性質及區(qū)別對二者進行鑒別，由學生生活中熟悉情景引入，與化學學科知識融合自然，完成了《碳酸鈉與碳酸氫鈉》的教學，大量的學生實驗也成功激發(fā)了學生的學習興趣。 　　折麗娟老師以學生活動“碰鼻實驗”導入新課向學生講授了《機械能守恒定律》，學生活動環(huán)節(jié)生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣。課中以學生為主體，教師為主導，通過學生自主探究從而推導得出定律內(nèi)容和定律條件以及表達式，淺入深出，層層遞進。 　　王倩倩老師以白細胞吞噬細菌視頻為切入點，使知識問題化，促使學生在任務的驅動下，通過自主復習回扣基礎、回歸課本，既梳理了基礎，也暴露了問題，激發(fā)學生學習的興趣，有效完成了《細胞器的結構和功能》的教學目標。 　　胡瀟老師從一個簡單的三棱錐體積出發(fā)，讓學生體會等體積轉化法換頂點的一般思路，再從例題出發(fā)，明確解題思路，規(guī)范做題合適，總結做題思路。板書整齊，思路清晰，給學生做了很好的示范作用。后面的變式例題，進一步教會了學生如何正確換底，換頂點。通過本節(jié)課的講授，學生可以掌握這一類題目的求解，同時也培養(yǎng)了學生轉化的數(shù)學思想，提高了數(shù)學運算的核心素養(yǎng)。 　　田娟紅老師在本節(jié)課《頻率的穩(wěn)定性》中，始終貫徹以學生為中心的教學理念，通過動手試驗，計算機模擬，總結結論抽象出頻率的穩(wěn)定性，理解頻率與概率的聯(lián)系、區(qū)別和應用，培養(yǎng)數(shù)學抽象、邏輯推理素養(yǎng)。教學過程注重關注學生的認知過程，重視學生的合作與討論，隨時發(fā)現(xiàn)、肯定學生的閃光點，讓學生及時享受成功的喜悅。同時，結合學生暴露出來的思想和方法問題，給予適當點撥。 活動評委 　　評委老師們認真聆聽，記錄，確保給予每節(jié)課最公正的評判。賽后評委們根據(jù)課堂教學，學生活動等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進行綜合評價，決定獲獎等級。 校領導認真聽課 　　本次評優(yōu)課活動，極大地調動了老師們的積極性和創(chuàng)造性，整體表現(xiàn)優(yōu)秀。同時也為全體教師提供了一個共同教研、探討、學習、取長補短的機會，進一步促進了我校教師的專業(yè)成長，優(yōu)化了課堂教學。