【保教動態】“傾聽童語 ·共解童心 ·雙向奔赴 ·陪伴成長”——機關幼兒園家長半日開放活動紀實

張晉

為進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》精神，根據《教育部辦公廳關于開展2023年全國學前教育宣傳月活動的通知》，增進幼兒園、教師、家長之間的聯系與溝通，更好地達到家園共育的目的，結合2023年學前教育宣傳月“傾聽兒童相伴成長”主題，聚焦兒童游戲，引領家長傾聽與解讀兒童心聲，家園雙向奔赴，共育花蕾成長。機關幼兒園于2023年6月26日開展了“傾聽童語 ·共解童心 ·雙向奔赴 ·陪伴成長”——家長半日開放活動。 活動思路 　　在我園開展自主游戲的實踐探索過程中，我們發現通過一對一傾聽，教師不僅能夠讀懂幼兒，看見幼兒的內在世界，促進幼兒思維和語言等方面的發展，同時也與幼兒建立了情感聯結，使師幼關系更加和諧、親密。于是，我們大膽設想，“一對一傾聽”在家庭中是否具有可操作性，能否在家庭教育中發揮積極作用，能否幫助親子間建立起更親密的關系，也讓家長在更理解兒童的基礎上充分理解幼兒園的課程實踐。 活動目標 1.與家長初步達成“兒童需要被傾聽”的共識。營造“大家一起來傾聽”的濃郁氛圍。2.從幼兒發展角度，提升幼兒的前書寫能力、敘事水平和反思解釋能力。3.從家長成長角度，通過進一步理解、發現兒童，可以改變對兒童固有的看法，形成新的兒童觀和教育觀。4.從親子關系角度，給親子陪伴帶來更多機會和可能，建立更好的親子關系。5.家園合作角度，讓家長有機會體驗教師一對一傾聽兒童的意義，理解幼兒園課程和幼兒園教育的價值。 活動流程活動紀實直播講座 《和諧親子關系，從一對一傾聽開始》 張桂芳園長圍繞：“解讀“表征、一對一傾聽”，“為何要傾聽？”“兒童如何做一個合格的傾聽者？”“一對一傾聽技巧”四方面，讓家長了解并感知傾聽價值，提供親子傾聽的實踐策略。讓家長更加理解教師傾聽兒童及幼兒園倡導親子傾聽的意義，真正實現家庭與幼兒園教育的同頻共振。 游戲活動 民間游戲 非結構材料游戲 低結構材料游戲 班級特色區 游園欣賞 小小解說員 表征傾聽 幼兒表征 家長一對一傾聽 游戲分享活動反饋家長反饋盟區反饋 本次活動我們還邀請了一幼盟區姐妹園，各園教師積極參與，并留下反饋意見。 總結反思 　　活動結束后，我們做了研討與總結，我們認識到：要把傾聽孩子真正內化為家長的觀念和主動行為，要經歷一個持續變化、螺旋式遞進的動態過程。本次活動作為我園“親子一對一傾聽”家長指導的初步探索，我們與家長初步達成“兒童需要被傾聽”的共識，現場指導家長進行了一對一傾聽，希望日后，能在家園共育中進一步探索親子傾聽的實踐策略，鼓勵家長將傾聽作為一種工具遷移到親子教育的各個方面，讓家長們逐步感知明晰傾聽的價值在于引發孩子的主動學習，理解孩子真實的想法，賦予“親子陪伴”更高的質量，并在親子間建立起更為親密、信任、和諧的關系。 編輯：張晉審核：牛麗芳