【望小教研】“暖風扶桃李耕道蘊匠心”———希望小學幼小銜接教學研討

劉凡

夏木蔥蘢，研學正濃，為有效推進希望小學幼小銜接工作扎實有序開展，6月14日上午，我校六年級和一年級教師，開展了一次以“攜手共研，同心共育”為主題的研修活動。通過此次活動，激發了教師們的研學熱情，加快了六年級教師適應新一年教育教學工作的步伐。 本次活動首先由一年六班李長晶老師帶來了一節精彩的示范課《荷葉圓圓》。《荷葉圓圓》是部編教材一年級下冊第六單元的一篇優美散文。文中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。全文字里行間都滿著童真童趣，讓讀者感受到了夏天的美好。 李老師精心準備，深入挖掘教材，巧妙設計教學環節，教學中，通過抓住關鍵詞語“停機坪、歌臺、涼傘”和表示動作的詞語來體會夏天的情趣。根據生活實際、借助圖畫，運用多種方式了解文中詞句的意思，在形式豐富的朗讀中感受小動物們快樂的心情。用“荷葉是我的（）”的句式，展開想象，進行語言文字訓練。注重學法遷移，“看、讀、思、說、練”貫穿始終，以讀為主，以讀促悟，評價語言豐富，生生合作，師生合作，氣氛活躍，學意盎然。 課后，全體六年組教師針對這節課進行深入剖析研討，并紛紛表達自己的觀課感悟。對于一年級的孩子來說，這樣優美的文章，孩子們讀起來能體會到其中蘊含的童趣，因此要引導學生運用多種方式進一步體驗文字所呈現的美感，為學生們營造一個開放而有活力的課堂，使學生們學得輕松而愉快；教學中，要善于渲染學習氣氛，激發學習興趣，上課伊始，李老師帶領學生欣賞一張碧綠的荷葉圖，看著那一池碧綠的荷葉，學生很自然地進入了課文的情境中，于是便能用自己的語言說出荷葉的樣子；李老師特別重視培養學生的說話能力，根據一年級學生的特點，由詞到句漸進式訓練把話表達完整；教學中要給學生想象的空間，引導學生將文本向外拓展，在拓展時讓學生想一想池塘里還來了誰？他們會怎么說？會把荷葉當作什么？這些環節的設置，體現了老師有效地利用課程資源讓孩子們展開豐富的想象，達到了對文本的豐富和補充。 最后，由劉凡副主任對本次活動進行總結，并對新一年的教育教學工作提出構想?；顒与m然告一段落，但教師們的研究熱情絲亳不減。接下來，六年組全體教師將按計劃繼續推進幼小銜接教研工作。屆時，兩個年級教師將共同開展”基于問題研究”的研討與交流，為實現有效幼小銜接注入持久動力。 “教而不研則淺，研而不教則空”，此次教研活動的開展不僅充分發揮了一年組教師的引領示范作用，促進高段與低段教學的有效銜接，也為兩個年級的教師搭建了學習交流的平臺，新一年教師將以此為契機，凝聚育人智慧，深耕不輟，精業篤行，將研學熱情化作一場綿綿夏雨，滋潤學生心靈。 撰稿：王鳳蘭審核：張宏圖片：六年組全體教師