“傾聽兒童相伴成長”2023年學前教育宣傳月主題活動——《一起“瞧”一橋》美篇案例

惠農(nóng)三幼呂亞婷

傾聽幼兒游戲、活動時的自發(fā)、自主、自由的表現(xiàn)，傾聽作為一個積極的過程，不僅包括聽，還包括解釋、建構(gòu)意義并給予回應(yīng)。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“要珍惜游戲和生活的獨體價值，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗。”教師在過程中要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活的機會，引導幼兒通過觀察、比較、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。 主題來源 　　一直以來，建構(gòu)區(qū)都非常受我們班幼兒的喜愛。幼兒的建構(gòu)，經(jīng)歷了連接、圍合、架高、壘高等，漸漸地幼兒在建構(gòu)中開始搭建小型建筑群，在搭建的過程中開始注意建筑的整體性和美觀性，也能使用到組合技能。于是在大一班，一場關(guān)于“橋”的搭建故事也由此展開。 　　早上小朋友們都在畫碳化積木游戲計劃表，薛嘉桐也在聚精會神的計劃著什么，我走近一看原來他在計劃搭建橋，因為周末他媽媽帶他出去游玩的時候，他經(jīng)過一座橋那座橋不是很高，但是走在上面的感覺特別好玩，所以他也想搭一座能走的橋。 搭建橋 　　畫好了設(shè)計圖，薛嘉桐就開始進行搭建，他根據(jù)自己的設(shè)計圖，不斷地壘高、圍合、鋪長...... 長江大橋搭建完成。 　　薛嘉桐嘗試走橋，看看橋穩(wěn)不穩(wěn)定。 　　我眼中的造橋行動喚醒了孩子們內(nèi)在的學習動機，助推他們不斷主動學習，對新的問題產(chǎn)生興趣，引發(fā)新的探索，建構(gòu)新的知識和經(jīng)驗。幼兒面對眾多種類、質(zhì)地、形狀等不同的建構(gòu)材料進行搭建、排列、組合、拼插時，實現(xiàn)了自己的搭建需求和愿望，掌握了平鋪、架空、壘高等建構(gòu)技能。 通過觀察幼兒的游戲過程，傾聽幼兒表達，讓我看到了孩子們的成長。一次次游戲、一次次自主表征，我看到了孩子們能以不同的表征方式來表達和記錄自己的游戲過程與想法，更是讓我堅定了自己的初心：傾聽兒童，尊重兒童！相信只要孩子感受到自己被尊重、被允許、被支持，就一定會盡情地玩、釋放天性，帶給我們無限的驚喜！