<p class="ql-block"> 完整只是一種形態(tài),不代表成功;完美只不過是一個(gè)追求,不代表美好。殘缺也是一種美,生活有夢就會(huì)美,用我們的愛讓世界充滿夢想,給特殊兒童帶來未來和希望。</p><p class="ql-block"> 為了保證送教上門的質(zhì)量和效果,我們克服了近40度的高溫天氣,吃完午飯后就匆匆忙忙的出發(fā)了。天氣炎熱,內(nèi)心不免有些煩躁,我和馮老師在路上商量著怎么把今天的課程更好的教給學(xué)生,能讓學(xué)生學(xué)以致用,聊著聊著內(nèi)心逐漸平靜,腦海里全是孩子們的音容笑貌,我們竟不由得哈哈大笑起來……</p> 小英博 <p class="ql-block"> 今天就來說一說小英博吧!</p><p class="ql-block"> 聽他的名字我們就可以聯(lián)想到,他長的瘦瘦的,小小的,每一次給他上課的時(shí)候我都不敢用力碰他的肢體,我怕稍微一用力就給他捏疼了。當(dāng)然,由于觸覺敏感,他也很抵觸他人的觸摸,剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候也和我們不是很親近,有一種疏離感。</p><p class="ql-block"> 他在我們組中年齡最小,程度也相對較重,他的教學(xué)目標(biāo)會(huì)比其他幾位同學(xué)要更簡單。本學(xué)期我們主要培養(yǎng)他的注意力、專注力和服從指令的能力,只有提高了這些能力才能讓孩子真正的投入到學(xué)習(xí)中去。</p><p class="ql-block"> 今天馮老師給他準(zhǔn)備了形狀配對,初步感知立體圖形,通過配對的方式來鍛煉孩子的注意力和專注力,發(fā)展學(xué)生的視覺與觸覺。</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課小英博有了全新的變化,當(dāng)老師去拿教具的時(shí)候他的目光會(huì)追隨老師,全神貫注的盯著老師;當(dāng)教具展現(xiàn)在他眼前時(shí),他躍躍欲試,馮老師馬上抓住了他的注意力,引導(dǎo)他一步一步完成了拼圖。雖然他還不認(rèn)識(shí)這些形狀,也不認(rèn)識(shí)顏色,但是他知道要拿起這些形狀的積木把它們放進(jìn)去,這是一個(gè)思維上的進(jìn)步,一個(gè)良好的開端。</p><p class="ql-block"> 課程結(jié)束后,我對他說“握握手吧”,他居然聽懂了我的話,輕輕的把小手搭在我的手上,我驚訝的張大了嘴巴。在最初相識(shí)的時(shí)候,他可是很“高冷”的,輕輕的用手指碰他一下都是不可以的。他小小的一個(gè)舉動(dòng),證明了他愿意接受信任我們、接受我們,也讓我們之間的距離更加緊密。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教育,是一場美麗的遇見,更是一場美麗的修行。作為一名特教老師,我們就像是一束光、一盞燈,照亮孩子們前行的路!</p><p class="ql-block"> “贈(zèng)人玫瑰,手有余香。”我們給予孩子們“美好”,孩子們也會(huì)把“美好”加倍奉還給我們!</p><p class="ql-block"> 每一個(gè)被看見的天使都會(huì)發(fā)光,愿每一個(gè)孩子都能被看見!</p>
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