<p class="ql-block"> 謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給即將退休的韓林森老師。韓老師是平羅大地上少有的取得多方面成就的老師。讓人尊敬、羨慕、敬仰。</p> <p class="ql-block"> 初次聽到韓林森的大名，還是20多年前，那時(shí)他在平羅回民中學(xué)當(dāng)教導(dǎo)主任，30多歲，已經(jīng)是高級(jí)教師了。結(jié)識(shí)韓老師至今也有20多年了，他是平羅中學(xué)唯一在崗的特級(jí)教師，我當(dāng)時(shí)心存敬佩，心想如此年齡就達(dá)到了一個(gè)教師的最高境界，應(yīng)該是“船到碼頭車到站”，剩下的時(shí)光就不需要繼續(xù)拼命了吧？可我眼中的他還是一如既往。</p><p class="ql-block"> 直到十年前，他任平羅中學(xué)教科室主任，我當(dāng)教研組長(zhǎng)，工作上接觸多了，才對(duì)韓老師有了進(jìn)一步的了解。他這幾年出版了幾本書，2013年他又順利的成為全區(qū)首批正高級(jí)教師，我才意識(shí)到他的與眾不同。當(dāng)然要完全讀懂他，還需要時(shí)日，因?yàn)樗拇_是一部大書，也值得一讀。</p> <p class="ql-block"> 恩格斯曾經(jīng)說，一個(gè)人一生只要在一方面有突出成就，就已經(jīng)很幸福了。韓老師卻在多方面取得了突出的成就。他懂歷史，書教得好，是一名專家型教師，而且還能寫出有思想深度、有文學(xué)性的各類文章，這樣的人在中小學(xué)教師隊(duì)伍里實(shí)在不多。大學(xué)歷史專業(yè)科班畢業(yè)的人不少，但能成為歷史教學(xué)專家的不多，有些專家會(huì)寫文章，但不一定懂歷史。實(shí)際上一個(gè)會(huì)寫文章的人如果不懂歷史，其文章往往缺乏厚重感，會(huì)寫文章卻不懂教育教學(xué)的專家，令人感到虛浮。也許是機(jī)緣的巧合，這三者結(jié)合在一個(gè)人身上，自然讓不少人羨慕又嫉妒。造物主把一個(gè)懂歷史、會(huì)教書的人，又能夠?qū)懗鰞?yōu)美文字的人呈現(xiàn)給平羅中學(xué)，這是學(xué)校的榮幸。現(xiàn)實(shí)中像林森老師這樣的大才的確很少。</p> <p class="ql-block"> 一、學(xué)者風(fēng)范</p><p class="ql-block"> 1985年，韓林森畢業(yè)于寧夏大學(xué)歷史系。當(dāng)年就去黃橋中學(xué)教歷史，后來在回民中學(xué)當(dāng)教導(dǎo)主任，再后來調(diào)入平羅中學(xué)。大學(xué)的學(xué)習(xí)與積淀，又在工作中勤勉地學(xué)習(xí)，再努力，使他成為一個(gè)歷史知識(shí)豐富的人。</p><p class="ql-block"> 歷史這東西，常常是人們酒桌上、茶余飯后的談資。韓老師對(duì)中國歷史如數(shù)家珍，談起歷代歷朝演變已不算什么，歷史有正史和野史之分，老師教正史，對(duì)相關(guān)的野史也十分熟悉。他認(rèn)為野史往往可以佐證和補(bǔ)充正史的不足。但這需要閱讀大量的書籍，還要十分悉心考證真?zhèn)巍ｍn老師十分熟悉地方史，熟悉寧夏歷史，平羅歷史，平中歷史，乃至平羅縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的歷史，多次參與平羅地方志編寫和審定，甚至以一人之力完成了《平羅縣城關(guān)鎮(zhèn)志》《靈沙鄉(xiāng)志》的編纂，著成《靈沙鄉(xiāng)史話》。他的確是平羅地方史志方面的專家。他每每和你談起鄉(xiāng)土歷史，如數(shù)家珍，諸如清代翰林、清官俞德淵，惠農(nóng)渠、唐徠渠、平羅城的來歷；辛亥革命中的寧夏；民主革命時(shí)期中共在寧夏、在平羅的活動(dòng)，中共地下黨楊一木在黃渠橋；平羅中學(xué)的創(chuàng)始人高尚信，黃渠橋中學(xué)老校長(zhǎng)劉堂琛等等，他是目前唯一全面掌握平羅中學(xué)70多年歷史的人，每一級(jí)新生進(jìn)入平中，第一課都是請(qǐng)韓老師來講學(xué)校歷史，講平羅中學(xué)的傳統(tǒng)。這些年開展黨史教育，很多單位慕名請(qǐng)韓老師去講黨史。</p><p class="ql-block"> 韓老師不但有廣博的歷史知識(shí)，而且有深厚的理論功底，因而對(duì)歷史往往有獨(dú)到的見解，簡(jiǎn)直可以說獨(dú)樹一幟，只要大家愿意聽，請(qǐng)他講，或者向他請(qǐng)教，他必定傾其所知，給你說得清清楚楚，這就是在盡一個(gè)學(xué)者傳播學(xué)問的職責(zé)了。</p> <p class="ql-block"> 二、名師風(fēng)采</p><p class="ql-block"> 作為教師的韓林森，用自己的知識(shí)澆灌孩子心田，教書育人，為人師表，總結(jié)歷史知識(shí)，勾畫歷史知識(shí)圖譜，揭示歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生追隨歷史的腳步，領(lǐng)略文明的燦爛。他講歷史，必定拓展，每每講到一個(gè)歷史人物，一定給學(xué)生講述人物的生平，生動(dòng)形象，富有故事性，簡(jiǎn)直就是講故事的高手。教研組會(huì)上，大家都愿意聽他分析歷史的來龍去脈，他經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：一個(gè)歷史教師一定要多讀書，多研究，給學(xué)生一滴水，自己要有一杯水。</p><p class="ql-block"> 他講毛澤東，說：我兩次到韶山，到毛澤東的老家老屋去參觀，每一次我的心靈都感到震撼！他講毛澤東是如何從一個(gè)農(nóng)家子弟成為一個(gè)革命家的，講教授的女兒楊開慧嫁給農(nóng)家子弟出身的革命者毛澤東，演繹了一段千古絕唱的愛情，聽得學(xué)生如癡如醉。講馬克思，必定從少年時(shí)代講起，講馬克思與燕妮的愛情，講馬克思的勤奮和貧困。他對(duì)學(xué)生說：一個(gè)人一輩子集中精力做一件事，沒有不成功的。這樣的歷史課不光學(xué)生愛聽，連我也愛聽，據(jù)說家長(zhǎng)也愛聽。</p> <p class="ql-block"> 教歷史畢竟是教學(xué)，韓老師擅長(zhǎng)講歷史只是一方面。他也善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律。多年來，他以精湛的教學(xué)藝術(shù)贏得了學(xué)校和學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)，可謂嘔心瀝血，一片丹心，桃李芬芳。</p><p class="ql-block"> 如果說這些是一個(gè)中學(xué)歷史教師的成就，其實(shí)也不算什么，因?yàn)橛袩o數(shù)的歷史老師做到了這一點(diǎn)。林森老師的不同在于，把教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)加以總結(jié)提煉，升華為教育理論，并且以這些理論去指導(dǎo)教學(xué)，指導(dǎo)其他教師，收到了很好的效果。</p><p class="ql-block"> 比如，他強(qiáng)調(diào)任何一門學(xué)科的教學(xué)，一定要先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有對(duì)你教的學(xué)科產(chǎn)生了興趣，有了學(xué)習(xí)的愿望，你才能順利教下去，教出成績(jī)。他主張，一個(gè)教師必須堅(jiān)持不懈的錘煉自己的教學(xué)語言，教師就是靠一張嘴吃飯的行當(dāng)，教得好的教師，一定善于運(yùn)用教學(xué)語言的人。</p><p class="ql-block"> 還有，他說你光教得好還不夠，你要有自己的教育理想，你要思考教育問題，進(jìn)而探索解決問題的途徑和方法。你課上得好還不夠，你要給你的做法一個(gè)理論支點(diǎn)，能說清你為什么這樣教？否則你永遠(yuǎn)只是一個(gè)基于經(jīng)驗(yàn)吃飯的教書匠。</p> <p class="ql-block"> 他提倡做專家型的教師，其實(shí)他自己就已經(jīng)是專家了，他有自己的教育教學(xué)思想，有自己的理論著作，評(píng)上正高級(jí)教師后，他整理自己幾十年來寫的教育筆記，出版了《桃李芳芳話杏壇》一書，他說這是給自己從教30年一個(gè)交代，這本書以大量案例闡述教育思想，區(qū)教研室主任岳偉鵬說：這是給教師著書提供了一個(gè)很好的范例，是一線教師寫作的獨(dú)特方式。</p><p class="ql-block"> 2014年，石嘴山市教育局在平羅中學(xué)設(shè)立“韓林森歷史名師工作室”。不久，在寧夏教育云平臺(tái)上開設(shè)了網(wǎng)咯、絡(luò)名師工作室，不久就招來眾多的粉絲。他熱情指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師，無數(shù)次為教師培訓(xùn)班開講座，傳播教育思想，傳授教育經(jīng)驗(yàn)，很多年輕教師因此走向成熟，成為教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。而且很多時(shí)候，他都是跨越學(xué)科界限指導(dǎo)教育教學(xué)，他對(duì)于語文課、政治課、地理課都有非常好的見解，這就不是一般人能做到的了。他不辭辛勞，多次為兄弟學(xué)校培訓(xùn)青年教師，讓自己的理論化作每個(gè)老師的行動(dòng)，影響教壇，這就是功在當(dāng)代，利在千秋，是一個(gè)教育家的情懷了。</p> <p class="ql-block"> 三、詩人氣質(zhì)</p><p class="ql-block"> 做一個(gè)文字功底扎實(shí)的教師，他為學(xué)校寫了大量的應(yīng)時(shí)之文，這些文章包括學(xué)校工作報(bào)告，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，領(lǐng)導(dǎo)講話、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以及在報(bào)刊上登載的長(zhǎng)篇通訊。他也寫了大量的教育教學(xué)論文，寫了不少散文，以抒發(fā)他對(duì)生活的熱愛。</p><p class="ql-block"> 韓老師在業(yè)余時(shí)間創(chuàng)作了大量的詩文。還能寫出不俗的賦文。稍有文學(xué)常識(shí)的人都知道，賦不好寫，講究句式整齊，句子相對(duì)，押韻和諧，典故運(yùn)用，也講究現(xiàn)實(shí)與歷史交匯，突顯樸素和華麗的平衡。所以寫好不容易，可韓老師卻得心應(yīng)手，以一篇篇美文讓人驚艷。平中新校區(qū)建成，校門口要刻石紀(jì)念，一塊書形漢白玉擺在那里，只等學(xué)校擬出文字，校長(zhǎng)立馬想到了韓老師。韓老師一個(gè)上午完成，校長(zhǎng)看了未改一字，下令照此刻碑。平中建校七十周年，他寫了《平中賦》，在網(wǎng)上廣為傳播，一篇贊譽(yù)。后來還創(chuàng)作過《百年中共賦》，《黃河樓賦》等，文辭華麗，流暢自然，主題突出，富有韻味。</p> <p class="ql-block"> 林森老師創(chuàng)作了大量的詩歌，以古體律詩為多，也寫了不少現(xiàn)代詩。詩歌才是文學(xué)的正統(tǒng)。朱光潛先生說，一個(gè)人有良好的文化功底、很高的文化素養(yǎng)才能夠讀懂詩歌。詩歌是“言有盡而意無窮”。“狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見于言外”。“空泛聯(lián)接著確切”。“余下的只是靜默，深摯于涕淚和嘆息的靜默”。詩歌的這些特點(diǎn)，決定著詩歌創(chuàng)作的艱難，尤其是舊體詩局限更大，創(chuàng)作更難。能寫詩歌的人一般來說都有很深的文字功底和很高的文化素養(yǎng)，不然就不能表達(dá)主題。而林森的詩歌，實(shí)在寫得非常優(yōu)美，閃耀著理想的光芒，散發(fā)著泥土的芬芳，愛與恨交織著，情與真相伴著，思考著人生與夢(mèng)想的主題，探索人與自然、社會(huì)的和諧相處。他的詩流暢自然，節(jié)奏明快，富有想象力。他洞悉生活，能夠捕捉生活中間的閃光點(diǎn)和人們的生活細(xì)節(jié)。熟悉底層人民的生活，并表達(dá)自己深深的憐憫。2018年他出版了詩集《蘭岳清風(fēng)》，收錄詩歌800余首，2021年又出版詩集《秋葦晨光》，收錄現(xiàn)代詩200多首，這也只占他全部詩作的三分之一。這樣的人，稱之為作家也不為過。事實(shí)上他早就是中華詩詞學(xué)會(huì)會(huì)員、寧夏作家協(xié)會(huì)會(huì)員了。</p> <p class="ql-block"> 四、知識(shí)分子情懷</p><p class="ql-block"> 林森老師博覽群書，知識(shí)面廣，視野開闊。當(dāng)別贊嘆他的成就時(shí)，他謙虛的說，我作為一個(gè)教師，不過是多走了一步。林森老師具有中國知識(shí)分子的使命與擔(dān)當(dāng)。他勤懇教書，努力向上，不斷學(xué)習(xí)提升。擔(dān)任教科室主任十年，不辭辛勞。上完自己的課，還要去聽青年老師的課，聽完課還要評(píng)課，不辭辛苦。我每次去找他，他都是守著電腦做文字工作，不是寫文章，就是編輯稿件，一個(gè)字一個(gè)字地認(rèn)真地為別人修改稿件。寫文章的人都知道，寧可寫也不去改，改文章費(fèi)時(shí)費(fèi)力，往往還不落好。修改文章，正如給襁褓里的孩子洗澡，給新房子裝修。我們的《平中報(bào)》在他的主編下，一期比一期成熟，一期比一期精美，看的人多了，影響漸漸廣泛。文字工作要求精益求精，個(gè)中甘苦唯有自知，許多人說，文章一經(jīng)韓老師修改，馬上就覺得順暢了，有思想了。</p><p class="ql-block"> 林森老師真誠提攜他人，實(shí)在是一種寬闊的胸懷。2008年到2010年，他鼓勵(lì)我編語文校本教材，并仔細(xì)審閱，和我交換意見，幫助聯(lián)系印刷事宜。經(jīng)過這次編寫工作，我對(duì)語文教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，業(yè)務(wù)水平有了顯著提高。他也提攜眾多的青年教師，指導(dǎo)他們開展課題研究，鼓勵(lì)老師寫文章，并精心修改后在校刊上發(fā)表。為青年教師評(píng)課，常常令人心服口服，既能指出不足，又能樹立他們的自信心，引導(dǎo)他們逐漸走向成熟和成功。</p> <p class="ql-block"> 那年全校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比結(jié)束后，他在全校教師大會(huì)上作總結(jié)，對(duì)十幾位文科參賽教師的課一一點(diǎn)評(píng)。事后，盧尚義老師說，我們什么時(shí)候能像韓老師那樣評(píng)課，才算是會(huì)評(píng)課。他的評(píng)課水平確實(shí)高，難怪他參加全市教導(dǎo)主任評(píng)課比賽，上去一評(píng)，就獲得了第一名。 </p><p class="ql-block"> 真誠、嚴(yán)謹(jǐn)、有韌性，活得真實(shí)，這在當(dāng)下不啻是一種難得的品格。現(xiàn)在社會(huì)上許多人都帶著面罩，很難相知相處。人生如戲，戲如人生，讓你覺得交往很累。而韓林森老師活得很真實(shí)，敢講真話，不為五斗米折腰。工作嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，教書做文從不粗糙。他說：“想要超凡的結(jié)果，就得有超常的耐心。那些能讓你變好的選擇，比如跑步、健身、讀書，過程都不會(huì)太舒服，但一步步往前走，你就會(huì)離目標(biāo)更近。修得平常心，才能成就非凡事。”他是這樣說的，也是這樣做的。</p> <p class="ql-block"> 清高是知識(shí)分子的特點(diǎn)，韓老師自然也有。他向來非常的敬重那些學(xué)問超群的人，而對(duì)于平庸的人卻很難溝通。但是清高需要資本，林森老師有這樣的資本。他能在35歲評(píng)上高級(jí)教師，38歲評(píng)上特級(jí)教師，50歲成為全區(qū)首批正高級(jí)教師，桃李滿園，著作等身，經(jīng)常應(yīng)邀出去講學(xué)、當(dāng)評(píng)委，講話中肯而不偏頗，箴言金句頻出，這樣的人自然有他的孤獨(dú)，因?yàn)樯钪欣斫猓娜瞬欢啵w慕嫉妒的也有，背后的不服氣和批評(píng)也不少，而這正說明他的不凡。</p><p class="ql-block"> 說了這么多，好像也沒有把韓老師說透。他就是教育界的一棵大樹，這棵樹掛滿了鮮果，他追求知識(shí)，是“衣帶漸寬終不悔”；他辛勤執(zhí)教，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；他對(duì)朋友，是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；他執(zhí)著于寫作，是“吟安一個(gè)字，捻段數(shù)莖須”；他對(duì)年輕人充滿期望：“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨”。快退休的人了，好像對(duì)講臺(tái)很眷戀，那天開組織生活會(huì)，他深情的說：“我的快樂在于工作，到哪一天離開講臺(tái)，我的快樂也就結(jié)束了，想想都感到恐懼，因?yàn)檎嬲憔玫目鞓反嬖谟诠ぷ髦小！?lt;/p>
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