嗨！六月

實幼李金喜

課程發(fā)起 源于生活，貼近幼兒當(dāng)前經(jīng)驗 　　郁郁蔥蔥的六月，迎面而來的是充滿青春的朝氣，在這個靈活舒展的季節(jié)，寫滿了繁花似錦，期待和夢想正在悄悄綻放。自從五月底大班的親子共學(xué)活動開展以來，幼小銜接和畢業(yè)的話題就從未停歇，對面的高考和中考，這些本與我們無關(guān)的人生選擇，卻在無時不刻地影響著我們的情緒，孩子們也在這場緊張的大考環(huán)境下，思考著自己的下一個階段。 　　聊起畢業(yè)，孩子們都有自己的想法，有的念念不忘幼兒園的小滑梯，有的記掛著廚房爺爺奶奶每天精心準備美味的飯菜，有的留戀和小伙伴一起睡過的榻榻米，有的說太喜歡我們的小花園，有漂亮的花花和代表著童年的沙灘水池…… 說起小學(xué)，他們或許是耳濡目染了太多，知道操場上的每一塊運動場地和每一種活動器械，也知道音樂響起的時候，整齊的隊伍就會有節(jié)奏地踏起步來，他們能跟著廣播站小姐姐一起，一字不差地播報上課與下課的時間，也知道以后的六月也是他們考試的時間…… 活動過程及實錄 　　（一）說一說，故事有輪廓 幼兒園的三年甚至是四年的生活，小朋友們一定有很多記憶深刻的事情，對幼兒園的環(huán)境也再熟悉不過了，小學(xué)就在我們的窗外，我們也了解了好多，大家可以畫一個幼兒園故事，也可以畫一個未來小學(xué)模樣！ （二）畫一畫對幼兒園的記憶，繪一繪對小學(xué)的了解幼兒拿起紙和筆，先畫后做，畫出輪廓，填充皺紋紙。大家根據(jù)自己的經(jīng)驗，充分發(fā)揮想象力，結(jié)合之前所有的的操作經(jīng)驗，揉，搓，插，剪，貼，形式隨意，故事自選。 （三）我的課程故事：作品展示 每一個孩子都是上天派來的天使，他們用眼睛看，用小手做，用心靈感受，用語言表達，每一步都跟我們不同。他們看到的是單純的真善美，他們表達的是最簡單的想法，也許他們的小手并不靈巧，但他們的作品一定是最用心的、最奇妙的。我們一起來聽一聽、看一看吧！ （四）活動延伸：幼小銜接四個準備 1.身心準備 身心準備是指幼兒需要在心理方面和身體動作發(fā)展等方面做好相應(yīng)的準備，主要包括對小學(xué)生活充滿向往、保持良好的情緒狀態(tài)、喜歡運動、動作協(xié)調(diào)等。我們不斷帶幼兒進行健康運動，包括此次的《“紙”和你玩》，讓幼兒鍛煉跨跳等方面的能力。 2.生活準備 生活自理能力，是指人們在生活中自己照料自己的行為能力。孩子從幼兒園進入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們生活中的一個重大轉(zhuǎn)折，是幼兒主體對變化的外界環(huán)境重新適應(yīng)的時期。其中，生活自理能力是社會適應(yīng)性極其重要的內(nèi)容，更是需要做好充分準備的部分。結(jié)合星寶從軍記活動，讓幼兒聯(lián)系疊軍被，感受自我服務(wù)和嚴格管理自我的成就感。 3.學(xué)習(xí)準備科學(xué)的學(xué)習(xí)準備不單單是知識技能上的，還包括情感態(tài)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等。我們通過水果接力和小組競賽的方式，讓幼兒在游戲中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗。 4.社會準備社會準備是幼小銜接中非常重要的一環(huán)，規(guī)則意識，交往技巧，是在日常生活和游戲中潛移默化習(xí)得的，合理的引導(dǎo)能讓孩子以積極良好的狀態(tài)去迎接小學(xué)生活。我們讓孩子們在抬花轎的快樂游戲中明白合作、輪流、付出與接受之間的微妙關(guān)系，為更好的適應(yīng)小學(xué)同學(xué)之間的關(guān)系打基礎(chǔ)。 　　活動源于園本課程的框架結(jié)構(gòu)，與創(chuàng)意紙藝班本特色相結(jié)合，同時延伸至幼小銜接四個準備，引導(dǎo)幼兒在游戲中操作、在操作中理解、在理解中喜歡、在喜歡中發(fā)展。來源于生活，又回歸生活到。整個活動環(huán)節(jié)既有對經(jīng)驗學(xué)習(xí)，又有自我釋放。