青海完德卡《滾動管理促學校管理》

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主持人青海王利：六月，櫻花燦爛；六月，歡聲笑語；六月，夏日炎炎。六月，我們的青海省果洛州到處一片春意盎然；六月，我們的下藏科鄉中心寄宿制小學教師熱情似火；六月，我們學校的教師掀起一片滾動值日導航熱潮。 很高興在六月這樣一個特殊的月里和我們滾動家人們相聚在滾動快速作文群進行線上教研活動。 很榮幸由滾動快速作文創始人黃上庚校長為我們提供這樣一個線上交流的機會，本月將由我們青海省果洛州甘德縣下藏科鄉中心寄宿制小學為大家帶來滾動導航實踐的相關講座，歡迎各位家人們前來捧場哦！ 講座前，首先請允許跟大家介紹一下我們學校： 甘德縣下藏科鄉中心寄宿制小學建校于1975年，位于甘德縣東部下藏科鄉政府駐地，平均海拔3800米，距離縣城108公里，是下藏科鄉唯一的一所公立寄宿制小學，已有48年的光輝歷史，目前我校現有學生1093名，現有教職工81名，教師61名，教學班23個，學校總占地面積131032m2 ，其中校舍建筑面積12102m2 。 現在將由來隆重介紹今晚為大家分享的講座嘉賓：甘德縣下藏科鄉中心寄宿制小學校長完德卡。 完德卡，甘德縣教育局黨委委員，縣職稱評審小組委員，鄉人大代表，下藏科鄉中心寄宿制小學黨支部書記、校長 現在就讓我們用最熱烈的掌聲歡迎來自于青海省果洛州甘德縣下藏科鄉中心寄宿制小學校長完德卡閃亮登場： 主講校長完德卡：很高興能和滾動快速作文的各位家人們一起相聚在群里，跟大家一起進步。今天我要和大家分享的題目是《滾動管理促學校管理》 大家聽到滾動管理這個詞語會不會覺得很熟悉呢？是的，這個詞語是我從滾動快速作文里面“偷學”來的。 第一次聽說滾動快速作文這個詞語是在去年的這個時候，我校教務主任王利經常在班里進行滾動快速作文教學實踐，我就想滾動快速作文到底是怎樣的一種作文教學實踐。于是我找到她向她咨詢滾動快速作文教學的具體操作，她也將我拉入了“總隊滾動快速作文”群，我開始關注這個群講座，確實讓我耳目一新。 后來在一次偶然與王主任的交流中得知，她在班上運用的管理方法，是從咱們群講座的滾動值日導航中延伸出來的，這讓我特別好奇，到底是怎樣的一種管理方法讓班級管理那么輕松起來的呢?今年她帶一年級的學生，要說應該比較難管才對。老師在樓底下忙根本不在教室，但可以看到學生在教室里認真地讀書，那朗朗的讀書聲瞬間吸引了我的注意力。 于是我就跟她交流，她將她的做法一一與我交流之后，我就覺得這個方法好，那既然這個方法好，我是不是可以實踐一下呢？那從哪個方面開始實踐比較好呢？我想到了學校各個部門的工作安排，我們校務會成員各自負責一個部門，把滾動管理如果放到學校的總體管理中應該會比較適用。 我說干就干，經過了一個下午的冥思苦想，三下五除二將校務會成員集中在辦公室，就開始討論起各自部門的工作。首先我引導大家先把各自部門的困難和難處以及自己在工作中認為我們校務會工作中存在的問題羅列出來，我一一做好筆記； 接著針對各自的困難和難處以及想法一一展開討論，讓大家各抒己見，有啥說啥，這一討論可不得了，我才發現原來我們日常管理中多少還是有一些問題的，這讓我很受啟發；最后我們總結了這次的探討內容，我們按照各自的部門分好工作小組，并明確了各部門的工作任務，讓大家很是歡喜。 通過這次校務會內部的廣泛討論、深入研討，讓我感觸很深，俗話說：“眾人拾柴火焰高”，平時是我一個人想辦法去統籌全部，現在是我們七個人在想辦法對工作進行統籌。而且通過此次探討，讓我不禁深深感嘆，原來工作中我們校務會成員之間的溝通還是有點少了，此次交流之后，各校務會成員之間也加深了了解，平時由于學校大，大家都各自忙于各自的工作，也沒時間聊工作中的事情，即使有事大家聚在一起，也是各自把事情一討論完，又各自忙于各自的工作了，所以此次討論的效果那是立竿見影啊 這次探討之后，校務會各部門之間的凝聚力明顯增強，接著我就想是不是也嘗試在全校教師之間用一下滾動管理呢，不知道這效果怎么樣呢？就這樣帶著這個疑問我還是想著試一下，所以我們將全校教師分為四個工作小組，分別是語文組、數學組、藏文組、英語道法組。這樣以來各個小組內部也展開了激烈的競爭，讓老師們在日常工作中不至于沒有積極性，校務會時不時對四個小組工作進行監督，對表現好的小組適時進行表揚，讓老師們知道自己的辛勤付出是有回報的，學校領導是時刻關注他們進步的。 在這個實驗過程中，我們盡量不批評一個老師，發揚滾動快速作文文化中的表揚文化和鼓勵文化，表揚老師，鼓勵各位老師參與到學校的各項工作中，只要大家去認真地做了工作，學校就給予鼓勵，讓他們有信心參與到學校的各項工作中來。比如此次參與咱們滾動群講座的老師，學校為他們頒發校級公開課的榮譽證書，讓老師們有信心為學校的發展做出自己的貢獻。 有幸結識滾動家族，讓滾動值日導航管理在這所青藏高原上的牧區學校里開花結果，大放異彩，我們深感榮幸。這次互動給我留下了深刻的印象，我會虛心請教，認真接納每位專家老師的寶貴意見建議，不斷改善管理水平，，讓滾動文化惠澤更多師生！最后祝大家平安喜樂，萬事勝意！ 轉發河南優秀校長韓國慶校長的點評！（一）六月十六月又圓滾動作文增內涵王利巧引牽紅線完校德卡助力添分工合作難化易滾動管理換新顏眾人拾柴添火焰有志競成逐夢圓喜看滾動千重浪滿園英師下夕煙 （二）完善至臻開先河德才兼備善開拓卡墊真秀藏智慧才情橫溢真智者 轉發江西優秀教研員鐘賢英老師的點評： 青海省果洛州甘德縣下藏科鄉中心寄宿制小學完德卡，是一位校長，也是教育局黨委員。他是一位飽含教育情懷的領導型教師。將滾動管理運用到學校管理中，并取得了可喜成效。“滾動、討論、實驗”是他的教育關鍵詞，“有所為”的根基是他對“滾動教學”的深刻理解。致敬完德卡校長！ 轉發山東優秀正高級教師趙修玉老師的點評： 聆聽了完德卡校長的精彩報告，我深受啟發：在教育教學中什么最重要？思想最重要！你想要改變一個人或者一種現象，那么你首先要改變人的思想。只有思想發生了變化，才會指導行動的變化，行動的變化才會產生我們想要的結果。寫作教學、學生管理、班級管理、學校管理其實是相通的。而打通這個壁壘的重要思想是受到黃上庚校長“滾動快速作文”的啟發。祝賀完德卡校長的成功，也感謝黃校長無私的付出。 轉發江西優秀教育領導鄒石英校長的點評： 一位校長，為了學校的發展和管理竭盡全力，想方設法，這樣的校長是令人尊敬的。完校長能利用滾動快速作文的思維來進行學校管理，非常新穎，既是繼承又是創新。完校長正在把滾動快速作文的精髓發揚光大：盡量表揚和鼓勵每一位團隊成員，鼓勵所有成員參與到團隊的建設中，盡量不批評一個成員，只要大家去認真地做了工作，就給予鼓勵，讓他們有信心參與到整個團隊的各項工作中來。 我們非常期待到完校長的滾動管理特色學校去參觀學習。 轉發江蘇優秀教授趙廣志教授的點評： 從完德卡校長的講座中可以看出他是一位謙虛的校長，是一位務實的校長，是一位開拓的校長。 完校長與時俱進，謙虛好學。他在聽了王利主任介紹滾動管理經驗之后，覺得很有效，就積極參加“總隊滾動快速作文”群每月五天的培訓活動，虛心向群里全國優秀校長學習。 完校長工作踏實，說干就干。在領導班子中大膽進行滾動管理實踐，分工合作，滾動比賽，很快提高了行政效率，班子成員人人肯干事，個個樂干事。 完校長思想前衛，勇于開拓。在考查王利主任所帶一年級學生運用＂滾動值日導航”后都能做到老師在和不在一個樣，決定把“滾動值日導航”作為學校一個特色來打造。通過實踐，老師們收獲很大，進步很快，校園特色初步形成。 轉發馬來西亞生態語文協會黃筠雅老師的點評： 一次不經意的“偷學”引發了對學校管理的思考，加入滾動作文群潛心學習，為完德卡老師的學習精神點贊！把滾動值日導航的方法運用到學校的總體管理中，既把教學與管理的聯系起來，又嘗試一種新的管理方法，活學活用，即學即用。 滾動管理的實踐證明，老師更需要自己的工作被肯定，每個人都發光發熱，才會形成眾人拾柴火焰高的局面。學校的發展，教師才是最大的生產力！