湘江之濱多才俊，求學問道有精進----楊云霞名師工作室參加“國培”訪學活動紀實

魏娜

6月16日，寧夏回族自治區“國培”計劃的老師們，在湖南師大教授的帶領下，早晨來到長沙弘益高級中學，下午來到湖南師大附中，進行訪學活動。 一、覽校園風貌見辦學特色 通過兩位負責人講解校園文化建設，優雅秀麗的校園環境和基于課程環境創設給學員們留下了深刻印象，環境育人具有規范性、互動性、趣味性、滲透性、傳承性、靈活性。校園文化展示了兩所學校的形象和發展特色，為學生營造良好的生活學習的氛圍。 二、深耕課堂綻芳華，認真聽課促成長 課堂是提高教學質量的主陣地，坐在下面聽課是一種享受，一次很好的學習機會。6月16日上午，老師們在長沙弘毅中學。聽到了有語文老師楊柳和地理老師趙越帶來的一堂跨學科融合科《望海潮》,下午由湖南師大附中楊雪老師帶來了一節《因名入夢，我讀紅樓》——紅樓夢導讀課。 老師們那從容不迫、行云流水般的教學風格，清晰的教學思路，獨到又充滿智慧的教學設計，深深的吸引著我們。每個環節的設置與銜接都是那么的水到渠成，充分展示了老師們扎實深厚的教學基本功。讓我們受益匪淺！ 三、交流分享促提升、博采眾長齊發展 聽課滿滿當當的專注，互動動也是華華麗麗的出彩。我們與兩位老師在互動中碰撞出思維的火花，陣陣掌聲中，學習效率悄然提升?；又型貙捔宋覀兊囊曇?，推動我們在教育教學方面更加深入探索，教無止境、學海無涯！只要我們在教學探索的道路上，且言且思。知行合一，篤行不怠，我們不虛此行！ 攜“自省”之劍，固“進取”之鞘——聽《望海潮》語文地理學科融合課有感 盛繼梅 6月16日上午，有幸聆聽了長沙市弘益高中楊柳、趙越兩位老師的融合課，收獲良多。 楊柳老師以聲情并茂，詩情畫意的情境導入，順勢將學生帶入了對錢塘、西湖的神往和贊美。首先，她將畫面，音樂及自己深情地朗誦集于一體，再次把我們帶入了柳永筆下的錢塘和西湖。她通過讀的方式，，讀出了共鳴，讀出了美，孩子們一下明白了美在何處，板書展現美的內容，美在市場繁華，美在風景優美，美在生活安樂，這種感性地觸碰將文本內涵理解一二。楊老師的課堂設計環環相扣，步步為營。錢塘、西湖的美，何以如此?自然與其得天獨厚的地理、自然環境分不開。于是巧妙地切換給地理老師趙越解決這一問題，此環節完美地實現了跨學科的融合。在老師地協助理解下，再讀文本。楊老師拋出了，作者是如何向世界向讀者呈現如畫的錢塘和西湖，讓學生知曉詩詞離不開表達技巧的滲透和渲染。 素來教是為學和用服務的，以《夜看揚州市》和《揚州慢·淮左名都》兩首詩，拓展延伸，讓學生分別概括詩人描繪的揚州之景，并探討對揚州景象變化的原因。由特殊到一般得出，一個城市的地理，氣候，不會永遠的讓其長治久安，還與外部環境和管理者的策略有關。 課堂小結部分，《望海潮》以繁華二字著手，整體用點染手法渲染繁華，一座城市的發展，有其天時、地利優勢，但管理者的管理也尤為重要，只有真正地做到天地仁人共執筆，才能繪得人間第一流。 一堂課，有力地調動了學生的感性思維和理性思準；巧妙地滲透了邏輯、發散、思辨能力的培養。真可謂嚴絲合縫，至善至美！ 　　訪學路上再成長——長益中學、師大附中訪學心得楊云霞名師工作室成員 藺文萍 今天上午我們一早出發，趕往長沙弘益中學訪學。下午我們又興致勃勃地來到湖南師大附中訪學。沿著學校三段幾十級臺階的“攀登路”拾級而上，我們感受到了這個學校積淀的厚重和學養的精深?！芭实恰北系膰H奧林匹克競賽榮耀更彰顯著這所學校的努力攀登和節節成長。隨后我們又聽評了附中年輕的陽雪老師的《因名入夢，我讀<紅樓>——<紅樓夢>導讀課》。對“整本書閱讀”教學又有了更具體的體驗，更直觀的感受。作為拓展型學習任務群之一的“整本書閱讀”，是對語文課程中單篇閱讀、群文閱讀的必要補充與提升，是培養學生終身閱讀能力的必由之路，也是全面提升學生語文課程核心素養的必然要求。但結合實踐情況，整本書閱讀時間的合理安排、閱讀質量的有效保障、教學指導的有效落實、評價方式的多元積極等問題，依然是我們整本書閱讀教學中需要研究探索的重要問題。于其踟躕不前、茫然無措，不如多思考多實踐多研討多學習，在交流互鑒中逐步提高認識、強化能力，從而有效推進整本書閱讀教學。 　　蘭有秀兮菊有芳，時易逝兮勿相忘。充實而又短暫的放學活動結束了，風好正是揚帆時，奮楫逐浪天地寬！我們要內練素養，提升自身科研教研水平。外強業務，做好學科帶頭人示范引領作用。我們寧夏的“國培”的老師們會揚帆滄海迎激浪，不負韶華爭朝夕！ 楊云霞名師工作室成員：楊云霞黨娟徐志翔王芳馬曉寧盛繼梅魏娜藺文萍