鏡熙幼兒園中一班課程故事——“我們，夏了夏天”

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鏡熙幼兒園中一班班本課程故事——“我們，夏了夏天” 課程緣起 　　《指南》中對(duì)幼兒園教育提出的要求：“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)”。對(duì)于夏天，孩子們有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。這一活動(dòng)主題能夠讓幼兒對(duì)夏天這一季節(jié)的變化有深刻的認(rèn)知,對(duì)于幼兒的全面發(fā)展也能夠起到促進(jìn)作用,擬定在“尋夏”的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)幼兒興趣、需求的自我尋找,同時(shí)體驗(yàn)夏天的變化,對(duì)于夏季的氣候、環(huán)境特征有更深的認(rèn)知。 夏天來(lái)了，天氣變熱，熱了要穿涼快的裙子，短袖，熱了可以玩水，游泳，吃西瓜……這是中班幼兒對(duì)夏天最直觀的經(jīng)驗(yàn)。為什么夏天會(huì)這么熱？為什么夏天有這么多的蟲(chóng)蟲(chóng)?幼兒關(guān)于夏天的問(wèn)題很多，結(jié)合孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，以及孩子還想要了解的內(nèi)容，我們關(guān)于夏天的主題由此誕生。因此我們預(yù)設(shè)了《我們，夏了夏天》這一主題活動(dòng)，和孩子們一起到大自然中去尋找夏天的腳步、一起去傾聽(tīng)夏天的聲音、一起去了解夏天并且享受夏天的快樂(lè)時(shí)光！ 課程目標(biāo) 1.對(duì)夏天的自然現(xiàn)象和事物感興趣，感知夏天的氣候環(huán)境特征，認(rèn)識(shí)夏天的動(dòng)植物。2.樂(lè)意用語(yǔ)言、繪畫(huà)、手工等形式表達(dá)自己對(duì)夏天的獨(dú)持體驗(yàn)，享受夏天帶來(lái)的樂(lè)趣。3.探究夏天會(huì)進(jìn)行的有趣夏日游戲，體驗(yàn)炎炎夏日中帶來(lái)的快樂(lè)。 夏日大調(diào)查 　　綠樹(shù)濃蔭夏日長(zhǎng)，夏天的腳步一步步向我們邁進(jìn)，身邊的一切都在發(fā)生著變化。孩子們似乎對(duì)此充滿了興趣和好奇。于是老師發(fā)放了夏日調(diào)查表，幼兒們就此帶著好奇去開(kāi)啟關(guān)于這個(gè)夏天的旅程。?????：小朋友們你們眼中的夏天究竟是什么樣的呢？想到夏天你會(huì)想到什么呢？你們和爸爸媽媽一起讀過(guò)關(guān)于夏天的故事嗎？這個(gè)夏天你想和爸爸媽媽做些什么呢？??：夏天非常的熱，會(huì)出很多汗。??：夏天可以去玩水，可以吃西瓜。??：媽媽給我講過(guò)《夏天來(lái)啦》。??：我想和爸爸媽媽去水上樂(lè)園玩。 我的夏日印象 ??：關(guān)于夏天，小朋友們都有什么夏日的印象呢？??：夏天的時(shí)候，我會(huì)跟姐姐一起吃西瓜。??：我喜歡吃冰淇凌，夏天我會(huì)跟媽媽一起制作冰淇凌。??：我會(huì)跟爸爸媽媽去游泳館游泳。小朋友們通過(guò)繪畫(huà)、符號(hào)等形式將自己的夏日印象表征記錄下來(lái)，豐富了夏天給自己帶來(lái)的多重感受。 幼兒園里的夏天 ??：隨著夏天的到來(lái)，幼兒園里又有什么變化呢？小朋友們化身為小小觀察員，通過(guò)尋找、觀察、收集、記錄等方式，從細(xì)微之處感受夏日的氣息。??：快看快看我找到了一個(gè)小小的西瓜蟲(chóng)。??：之前這個(gè)開(kāi)花的小樹(shù)長(zhǎng)果子啦！是黃黃的果子！??：菜地里的菜長(zhǎng)了好多??！??：還有這里有荷葉，還有粉色的蓮花。 　　中班幼兒已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)周?chē)氖伦兊妹舾校⒆觽儗ふ业搅擞變簣@里夏季環(huán)境發(fā)生的變化，從多角度感知季節(jié)的特點(diǎn)，并用手工的方式將幼兒園里的夏天定格了起來(lái)。 夏天的動(dòng)植物 ??：孩子們對(duì)世界的認(rèn)知是多方面的，除了環(huán)境的變化外，大自然中的各種生命體都是他們探索的對(duì)象，他們對(duì)動(dòng)物、植物產(chǎn)生了濃厚的興趣。??：夏天的魚(yú)兒會(huì)經(jīng)常跳出水面上來(lái)。??：幼兒園里還有西瓜蟲(chóng)。??：夏天，我奶奶家的蔬菜也長(zhǎng)得綠油油的，種子發(fā)芽也長(zhǎng)出了大大的果實(shí)。 夏天的游戲 ??：夏天，小朋友們最喜歡玩什么游戲呢？每個(gè)家庭喜愛(ài)的夏日游戲都是不一樣的，幼兒們和爸爸媽媽一同交流討論繪制了和家人一起最喜愛(ài)的夏日游戲，體驗(yàn)與家人一起討論的樂(lè)趣，并帶回班級(jí)與小朋友一起分享。根據(jù)喜歡的夏日游戲制定了一份游戲計(jì)劃單，在夏天的周末或者假期時(shí)與爸爸媽媽一起完成。??：我家最喜歡的游戲是跟爸爸一起踢足球、玩玩具。??：我喜歡跟爸爸吃完晚飯后騎滑板車(chē)去公園玩。??：我想去跟爸爸媽媽一起去公園散步、騎車(chē)、玩沙子，看小魚(yú)在水中游來(lái)游去。??：我想放假了和爸爸媽媽一起去爬山、去游泳館游泳。 夏日防溺水安全 　　炎炎夏日，為了讓幼兒增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，嚴(yán)防溺水事故發(fā)生，每周五進(jìn)行防溺水安全教育活動(dòng)，幼兒們通過(guò)學(xué)習(xí)手勢(shì)舞、情景表演、繪畫(huà)表征等形式充分了解和掌握防溺水安全知識(shí)。同時(shí)保持家園共育，共同呵護(hù)幼兒安全健康成長(zhǎng)！ 課程反思 　　通過(guò)“我們，夏了夏天”這一主題，將其貫穿于各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)之中，幼兒通過(guò)繪畫(huà)、手工制作、談話、區(qū)域作品當(dāng)中表達(dá)了自己對(duì)于夏天的理解，使幼兒在語(yǔ)言表達(dá)能力方面和藝術(shù)繪畫(huà)水平、以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)方面都有了一定的提升。在夏日游戲中也讓幼兒在健康領(lǐng)域得到成長(zhǎng)。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，在嬉戲中積累有關(guān)夏天的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒對(duì)夏天有關(guān)問(wèn)題的思考，大膽參與，積極創(chuàng)造，充分體驗(yàn)夏天帶來(lái)的快樂(lè)。 ?萬(wàn)物茂盛，夏天已至。孩子們?cè)跐u濃的夏意里，向美而生，向陽(yáng)而長(zhǎng)。