濃情端午粽子香，師生齊做蛋糕爽！

心語謝開好

為進一步弘揚我國的民俗文化,繼承傳統習俗,彰顯傳統文化魅力，豐富校園文化生活。在學校總務處的組織下，為迎接中華傳統節日“端午節”到來。在6月16日(星期五）下午，連平縣溪山中學開展了九年級全體師生“濃情端午，粽香校園”為主題的動手實踐活動。 全體師生通過親手包粽子讓同學們能更真切的感受傳統節日中蘊涵的意義，傳承中華傳統節日。端午節，為每年農歷五月初五。 據《荊楚歲時記》記載，因仲夏登高，順陽在上，五月是仲夏，它的第一個午日正是登高順陽好天氣之日，故五月初五亦稱為“端陽節”。此外端午節還稱“午日節、五月節、龍舟節、浴蘭節”等。端午節是流行于中國以及漢字文化圈諸國的傳統文化節日。端午節與春節、清明節、中秋節并稱為中國漢族的四大傳統節日。 九年級各班班主任為學生們講了端午節來歷的故事，并演示了粽子的制作過程，詳細講解了粽子的包法和注意事項，學生們熱情高漲，專注投入，折粽葉、裝米、定型、打結，很快一個個粽子就做好了。一年一端午，一歲一安康。生活是教育的源泉，節日是教育的契機。 你們看，這是我人生第一次自己親自做的粽子！ 在包粽子的整個活動過程充滿歡聲笑語，同學們盡情享受著包粽子帶來的樂趣，讓同學們體會到了我國傳統節日的獨特魅力。 進一步了解了延續兩千多年的端午節所承載的中華民族厚重的家國情懷。 為了豐富學生的業余生活，讓全體師生掌握更多的生活技能，6月16日（星期五）下午，連平縣溪山中學舉辦了七、八年級全體師生一次別開生面的蛋糕制作活動。 　 “今天講解的是紙杯蛋糕的制作方法。需要的原料是低筋面粉50克、雞蛋4個、白砂糖20克、牛奶30克……”培訓過程中，授課老師列舉了各種食材的配比，講解制作方法，并親自示范。 大家仔細聆聽制作步驟，不時地的記住操作要點，并跟隨老師完成了蛋糕的制作。 制作中,各組同學用準備好的草莓醬、藍莓醬、蘋果醬等各色果醬在蛋糕坯上畫上圖案,發揮各自的想象,都把蛋糕“打扮”的各有特色。 “啊,真想嘗嘗啊!”“我都流口水了!”“我要帶回家和家長一起分享!”同學們興奮地說。 本次蛋糕制作活動的開展，不僅豐富了同學們的業余生活，拓展了興趣愛好，同學們在輕松愉快的氛圍中學會了與人合作、分享,對自己動手創作也有了新的體驗。 同時為全體師生搭建了彼此溝通交流的平臺。 讓全體師生在緊張的學習和工作之余，釋放壓力，保持愉悅心情，彰顯幸福文化的魅力。 家庭教育中每天的20個細節一、在孩子面前保持積極振奮的精神狀態，即使在寒冷的冬天，也醒即起，做出動作利索的樣子，還可以和孩子做一些好玩的比賽。二、凡事都要有所準備。表揚孩子在頭一天晚上就準備好自己第二天要穿的衣服，告訴他這是一個很好的習慣。三、在起床后，帶孩子一起做俯臥撐或伸展運動。開始孩子會不愿意，但是當堅持形成一個習慣后，他就會習慣在每天起床后做點簡單的暖身活動。 四、家庭的每一個成員都要為“家”做貢獻，感恩和責任都是在生活中慢慢形成的。為孩子準備早餐過程中，請孩子參與一些必要的工作，比如熱飯、擺碗筷、洗碗等。五、在孩子整裝出門前，鼓勵孩子照看鏡子，不必在意容貌，而是要時刻關注狀態，自己檢查著裝是否整潔，精神是否飽滿。 六、將手機調成震動，與孩子一起時不能玩手機游戲，也不要亂刷無意義的短視頻，并告訴孩子你很重視家人在一起的時候，所以你需要將手機調成震動。七、每天晚上有一個分享時光，告訴孩子今天工作中有意義的事情或開心的事情，和孩子分享你的工作。八、在意孩子就要對他重視。所以，請專注傾聽孩子的分享，不輕易打斷并積極回應。最后可以告訴孩子你的一些建議。九、和孩子一起運動。球類，跑步，游泳等，都是不錯的選擇。并鼓勵孩子堅持。 十、當孩子想看電視，要約定好時間。內容由父母選定。并陪在一旁，當孩子有問題時，可以討論。十一、家庭設定親子共讀時間，全家一起讀有益心靈的書，并一起討論。十二、家庭游戲節目。全家一起做一些有趣的游戲，比如捉迷藏。十三、鼓勵孩子找到一些智慧的話語，也可以發現孩子說的智慧的話，讓孩子抄出來，貼在房間！ 十四、讓孩子過規律的生活，到時間就需要準備睡覺。十五、檢查孩子是否為明天做好了準備，如書包，衣服，文具用品等。十六、為孩子一天的表現做個簡短的評價，鼓勵好的表現，不好的表現提醒孩子改正變。十七、在孩子睡覺前講一些輕松美好的床邊故事。給孩子掖好被子，親吻他，道晚安。十八、多給孩子留些美好的照片，若干年后，會成為孩子人生的財富。 十九、任何時候，都不能當著孩子的面，夫妻吵架。務必讓孩子感覺家庭是安全的，溫暖的。二十、任何時候，都不能在孩子面前貶損愛人，都不能唉聲嘆氣抱怨工作和別人。你的生活態度和思維方式，會在耳濡目染中，慢慢變成孩子的潛意識。不管父母工作再忙，都不可以耽誤對孩子的教育。孩子需要你的時間總共就那么幾年，在他需要你時，不給予陪伴。不要等他長大不要陪伴時，家長再后悔：當時沒有多陪伴孩子。 教育難題：如何讓學生意識到家庭勞動的意義？發現問題：一天傍晚，我看見我的鄰居叫她的孩子幫忙收晾曬的稻谷。可是她的孩子就是不聽，總是在一邊玩耍。我的鄰居很生氣地責罵了他，他反而更調皮了，就是不幫助他的媽媽干活。這一現象產生不是因為他小，而是與他從小就生活的環境有關。我的鄰居每天早出晚歸，勤奮地操持家務。而他們的孩子卻一點都不會體諒，總是偷懶、貪玩，學習成績一直不好。每到周末，都要我的鄰居責罵他們干活才干活，不責罵就不干。顯然這個孩子沒有意識到家務勞動有鍛煉和發展身體素質、促進認知能力發展、培養責任感、增強獨立生活能力等多方面的作用。 研究問題：從學生出發，我嘗試多種方式幫助學生樹立家庭勞動的意識。在節假日期間我鼓勵學生與父母進行親子活動，同看與“勞動”主題相關的電影。如《焦裕祿》、《鐵人》等；組織學生收集正確便捷歸納物品的方法，讓學生回家向父母請教學習；制定家庭勞動小作業，如整理自己的衣物、臥室、書桌和客廳，或者清洗自己的書包，寫作等，并拍攝整理前后的照片進行對比，讓學生從勞動中收獲滿滿的成就感，從家庭勞動中體會到幸福；在過年期間，讓學生為家人做一餐美食，早、中、晚餐任選其一，從安排食譜、選購食材，動手制作開始，并及時記錄勞動的過程。從家長角度出發，我鼓勵，指導家長們為孩子認真設計參與家庭勞動的層次，根據孩子的年齡特點逐層開展，注意他們勞動的細節，讓他們充分感受勞動所帶給他們的幸福和成就感。同時引導家長不斷明確、豐富家庭勞動的內涵，在勞動中不僅僅注重形式、更要關注孩子勞動觀念和態度的形成，注重勞動習慣的培養。我也會讓學生家長努力創設家庭集體勞動的機會，家長的參與能在一定程度上激發孩子的主動性，可以考慮將勞動地點拓展到社區等公共場所，讓勞動更有意義。 總結應用：通過不斷的探索實踐，我總結出了五條有利于幫助學生樹立家庭勞動意識的有效策略：從意識層面重視勞動教育。明代大儒王艮曾說：“樂是樂此學，學是學此樂。不樂不是學，不學不是樂。”學習如此，掌握一項勞動技能也是如此。與孩子聊勞動，不能總是以“面朝黃土背朝天”來形容勞動的苦，或“從今天開始，你必須做什么”來命令，如果從一開始就讓孩子視勞動為畏途，那就脫離了勞動教育的初衷。相反，孩子在有意思的勞動中不斷挑戰自己，取得新的突破，培養新的技能，才會深刻體會勞動的意義，自覺養成愛勞動的習慣。 將勞動安排層次化，設計勞動的通關等級，制定孩子力所能及的勞動計劃，讓孩子一步步踐行，一步步改善，一步步創造，一步步成長。在勞動的過程中父母和孩子要多互動交流，及時了解孩子的勞動感受，和孩子一起解決勞動中遇到的困難，在解決困難的過程中和孩子一起成長。將勞動內化于學生心中，變成一種習慣，通過打卡進行，及時反饋，設定獎懲機制，這樣長期堅持，家庭成員形成合力，父母、孩子都有事可做，利于強化孩子的勞動意識和責任感，讓孩子逐步形成良好的勞動習慣。（此文于2023年05月發表于《中國好老師雜志》） 從行動層面，父母要做好榜樣，身體力行，用自己的行動創設一個整潔的家庭環境。多鼓勵和支持孩子積極參與到家庭勞動中，在勞動前要有具體的任務布置和耐心指導，勞動后要有比較具體客觀的評價和適當的物質獎勵。這樣才能讓學生和家長做出勞動，踐行勞動，收獲成果，一起去慶祝，一起去享受勞動的過程與果實。將勞動教育“碎片化”。勞動教育掰開了揉碎了，讓孩子隨時隨處感知，隨時隨處體會，隨時隨處體驗。 想要健康的身體就去鍛煉，想過上更好的生活就去努力拼搏。不辜負自己，不怠慢生活，把時間和精力都放在提升自我上。要知道，每一段不動聲色、追夢努力的時光，都會讓你成為更好的自己。 無論什么年紀，只有不斷提升自己，精神世界才會充實豐盈，眼界才會愈加開闊，也才能更有底氣、更加從容地面對人生。你是什么樣子，完全取決于你自己。保持學習、不斷提升，是給生活最好的回饋。 年小的時候，你叫男生年少的時候，你叫男兒長大的時候，你叫男子漢成年的時候你叫大丈夫成家以后你成為了父親從小到大一直和自己較勁結果贏得了成長而卻輸給了時光雖然可以裝作還很小卻在一天天變老你擁有一個永恒稱號叫做父親祝群里全體男同學節日快樂！

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心語謝開好