喝水這件事——杜家地幼兒園小班課程故事

王旭

課程緣起 　　進(jìn)入夏季以后，天氣愈加炎熱，家長(zhǎng)們的擔(dān)憂和囑托~~~尹銘瑄媽媽：老師，麻煩讓我們孩子多喝水。孫宇陽(yáng)媽媽：老師，我們孫宇陽(yáng)拉肚子了，讓他多喝水。劉宇涵媽媽：老師，孩子感冒剛好，讓她多喝水。離園接孩子時(shí)，家長(zhǎng)們的關(guān)心和問(wèn)候~~~家長(zhǎng)：今天孩子喝水了嗎？家長(zhǎng)：今天孩子喝了幾次水？馬賽克方法認(rèn)為：“兒童的反復(fù)參與讓成人得出結(jié)論的進(jìn)程慢下來(lái)。它給成人留出時(shí)間去考慮兒童正在說(shuō)的話，讓成人再次傾聽或以不同的方式傾聽兒童，讓成人真正的了解兒童”。當(dāng)我們站在兒童視角，充分運(yùn)用馬賽克方法，放慢腳步、傾聽幼兒、把問(wèn)題拋給兒童、尊重他們的想法時(shí)，就會(huì)發(fā)掘很多的教育契機(jī)和驚喜。 喝水這件小事—觀察 　　孩子們?cè)谟變簣@生活，家長(zhǎng)有太多的擔(dān)心，在夏天到來(lái)時(shí)，家長(zhǎng)們就開始關(guān)注孩子們的喝水問(wèn)題，于是，鏡頭就聚焦在了孩子們喝水這件事上： 　　喝水時(shí)間到了： 幾個(gè)小朋友一起圍在了茶杯柜旁邊。 　　尹銘瑄拿著水杯邊走邊喝。 　　劉亞若一只手拿著水杯往自己的位置上走，水杯里的水晃晃悠悠跑出來(lái)了；喝水時(shí)間快結(jié)束了，孫承軒還在位置上沒(méi)有喝水；已經(jīng)喝完水的明薈軒，拿著空空的水杯，坐在位置上。 你喜歡喝水嗎——幼兒會(huì)議 　　你每天喝了多少水，看看孩子們的選擇吧！ 　　我們?yōu)槭裁匆人兀犚宦犂L本故事《咕咚咕咚喝水啦》。 　　通過(guò)繪本故事，讓孩子們了解了喝水的好處，知道多喝水對(duì)我們身體好，并知道我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要喝水！一起來(lái)聽聽孩子們的話吧： 　　什么時(shí)候需要喝水呢？ 尹銘瑄：生病的時(shí)候要喝水； 郭宇軒：媽媽說(shuō)有太陽(yáng)照的時(shí)候要喝水； 徐晨夢(mèng)：運(yùn)動(dòng)后要喝水； 劉宇涵：出汗的時(shí)候要喝水，上火了要多喝水...... 我們的發(fā)現(xiàn)——幼兒繪畫生命需要水 　　所有的生命都需要水，我們一起來(lái)看一看我們?cè)鹤永镏参锏纳L(zhǎng)吧： 　　我來(lái)給柿子和茄子澆水啦！ 　　我來(lái)看看小柿子的葉子長(zhǎng)出來(lái)了沒(méi)有。 　　“快來(lái)看，我們睡一覺(jué)，小柿子長(zhǎng)的這么高啦”。