幼小銜接下游戲活動中的社會交往——汀羅鎮第二幼兒園專題研討

汀羅鎮第二幼兒園

社會交往是幼兒的一種社會性需求，是幼兒生長發育和個性發展的需要。良好的交往和合作能力有利于幼兒入學后結交新朋友，認識新老師，逐步適應新的人際關系。2023年6月15日上午，汀羅鎮第二幼兒園根據“幼小銜接下游戲活動中的社會交往”這一教研主題，分別從以下三方面展開了專題研討：1.你看到幼兒有哪些交往合作行為？2.教師要如何引導和支持幼兒的交往合作？ 3.如何讓幼兒通過游戲做好社會準備，從而更好地實現幼小科學銜接？ 　　教研伊始，老師們把準備的視頻認真分享，共同探討游戲中的交往合作行為。 　　隨后，根據提供的案例各位老師提出了引導和支持幼兒交往合作的見解，以及怎樣通過游戲做好交往合作的社會準備。 　　吳老師指出：通過經常組織自主游戲活動，孩子們之間越來越熟悉，慢慢認識到更多的伙伴，即使易怯、易畏懼的孩子也能找到伙伴共同玩耍。 　　王老師指出：鼓勵幼兒和不同年齡的伙伴、成人交往，認識新伙伴。如：組織跨班級、跨年齡的游戲活動，創設自由交往的機會，豐富交往經驗，擴展幼兒的交往范圍。 　　勞老師指出：幼兒園提供材料、創設條件，引導和支持幼兒合作開展活動，體驗合作的快樂。 　　《3-6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》中指出：要充分尊重幼兒身心發展規律和特點，實施科學的保育教育。宋老師對本次研討做出總結：幼小銜接不是一蹴而就的，而是循序漸進的，小班時的萌芽，中班時的發展，大班時的完成，自然而然的將幼小銜接內容滲透到各項活動中。大帶小、小促大、交往能力強的孩子帶動交往能力弱一點的孩子，從而得到雙向的提升。同時各位老師要加強學習，用理論知識來武裝自己，指引自己更好地去引導幼兒發展。 　　“路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。我園將把此系列教研活動的啟發、感悟、收獲運用到今后游戲活動開展中，將始終堅持兒童立場，全面踐行理解兒童、尊重兒童、相信兒童，用教研助力教師成長，讓游戲點亮兒童生命，做好幼小科學銜接。