<p class="ql-block">孩子來到這個(gè)世界，逐漸成長(zhǎng)為有心靈、有精神的獨(dú)立個(gè)體。父母是孩子的保護(hù)者和權(quán)威者，我們通過對(duì)他們深切的熱愛，輔之以正直的引導(dǎo)，最終陪伴他們走向獨(dú)立生活的旅程。</p><p class="ql-block">我們希望孩子事業(yè)成功、婚姻美滿，希望他們擁有所有最美好的東西。其實(shí)，對(duì)孩子來說最美好的東西是與孩子最好的內(nèi)在息息相關(guān)。</p> <p class="ql-block">我們生來就有一種神秘的渴求，驅(qū)動(dòng)我們尋找生命的意義，這其實(shí)就是一種深層次的精神需求，在孩童階段這種需求就已經(jīng)明顯地展現(xiàn)出來，他們一直在尋找怎樣可以成為一個(gè)“好孩子”的途徑，關(guān)心和共情身邊需要幫助的人和動(dòng)植物，如果邀請(qǐng)他們參與家庭或者集體的事物，他們會(huì)表現(xiàn)出高度的責(zé)任感，認(rèn)真地投入其中。</p><p class="ql-block">孩子將會(huì)成為什么樣的人，與他們的本性、教養(yǎng)、機(jī)遇還有努力相關(guān)。</p> <p class="ql-block">本性是孩子天賦的美質(zhì)和能力。每個(gè)孩子與生俱來就擁有無限的美好品質(zhì)和潛能，這讓他們生而高貴，然而，讓這些本質(zhì)可以外顯成為他們的思想、語言和行動(dòng)，需要通過教育的手段。</p><p class="ql-block">教養(yǎng)就是一個(gè)孩子如何被教育，孩子的稟賦如何被認(rèn)識(shí)和鼓勵(lì)。“是否給予教導(dǎo)”在孩子之間造成的差異，就如同對(duì)一棵植物進(jìn)行澆灌還是任其枯萎所造成的差異。</p> <p class="ql-block">機(jī)遇給孩子創(chuàng)造遵循美德，完善自身的可能性。即使是一個(gè)具有頂級(jí)創(chuàng)造力的偉大音樂家，如果沒有樂器，也就根本不會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)在于他的“美妙音樂”。</p><p class="ql-block">努力則是孩子的職責(zé)，是他回應(yīng)機(jī)遇、遵循美德的行動(dòng)。最終，能否發(fā)揮自己的潛能，歸根到底取決于孩子自己的選擇。俗話說，本性是與生俱來的，教養(yǎng)是父母給的，孩子自己必須選擇對(duì)生活中的機(jī)遇有所回應(yīng)。</p> <p class="ql-block">當(dāng)孩子體驗(yàn)到他們自身的美德時(shí)，真正的自尊和幸福也就隨之而來。一個(gè)孩子臉上浮現(xiàn)出來的愛，一個(gè)3歲小孩專注于一個(gè)小水塘或一片樹葉時(shí)的好奇和崇敬；孩子們學(xué)會(huì)系鞋帶，騎自行車時(shí)的那種完成目標(biāo)的自豪感；當(dāng)孩子舉著一盤水果，請(qǐng)來到家里坐客的人們一一品嘗時(shí)，那種通過表現(xiàn)友好和體貼的小舉動(dòng)帶來的滿滿自信；再也沒有比這些更讓人快樂的事情了。</p><p class="ql-block">賦能孩子修練美德與美好息息相關(guān)，這并不意味著他們可以做到完美無暇，它是尋求完整和圓滿的過程 ，某種程度上就是要接受孩子們的錯(cuò)誤，我們的瑕疵，以及失敗的經(jīng)歷，并把它們當(dāng)作給我們帶來新知識(shí)和教育的機(jī)會(huì)。正是在犯錯(cuò)誤的過程中，我們找到獲得新生命的動(dòng)力，生活并不在于達(dá)到完美，而在于培育和完善我們的美德。</p> <p class="ql-block">我們?nèi)绾谓o予孩子幫助，才能使他們能夠滿足自己追求主宰和尋求意義的精神需求呢？首先，要把我們的孩子看成是精神和道德潛能的擁有者，喚醒和發(fā)展他們的這些潛能是我們至深的目標(biāo)。再有就是去做他們的良師益友，做一個(gè)好的教練。這樣我們就不會(huì)使孩子沉溺于身體或物質(zhì)世界，就不會(huì)在孩子們遇到精神磨難的時(shí)候過度保護(hù)他們。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在孩子個(gè)性的發(fā)展中，我們能夠給予最大影響的時(shí)間是如此之短且關(guān)鍵，而這又恰恰是孩子們獲得幸福的最大資本。</p>
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