格物愿為紅燭火，篤志常作杏壇人——錫林浩特市第三中學高中部卓越教師培養論壇（十八）

李蕊

師者，恪守師德，微以致遠。地上有花，天上有星。人，有著心靈。教師在教育的路上才能發光，在如此可珍的生涯里，在自己的光輝里，獲得了永恒。一個稱謂，一種修為，一世雋永。師者，不僅傳道授業解惑。 ——錫市三中高中部宣 學生是我們永遠都讀不完的書 ——朱圓圓 雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。” 一、教育是一場美麗的遇見 2015年畢業后，我入職包頭瑞星培訓機構當一名初中英語老師。沒從事這份工作前，我曾認為把自身的專業素質打造好，就可以勝任這份工作了。但是真正工作之后我切身體會到當一名老師很容易，但是想要當一名好老師并不是那么簡單。除了基礎知識要過硬外，與學生和家長的溝通技巧也是必不可少的。孩子配合，家長配合，輔以老師的教導往往能收獲好成績，孩子與家長若是都不配合，那孩子再聰明都于事無補。所以孩子在學習過程中是否能產生學習興趣，是否能堅持下來，家長能否有效配合往往是成績能否提升的關鍵。這之后我不僅專心于自身專業性的提高，同時也關注如何提升與學生和家長的溝通能力，如何提升學生的學習興趣以及家長對學生學習的關注度，這個轉變使我獲益良多。日常的學科培訓、磨課，外出學習，與家長的溝通交流使得我在教學方面更加得心應手。我先后在瑞星幾個校區任教，從一對一事業部轉到班課事業部，從帶一對一，到小組課，再到大班課，這期間我獲得了瑞星“年度希望之星”的榮譽稱號，獲得了孩子們的喜愛與家長的信任，這幾年我是充實的，也是收獲滿滿的。與孩子們的相處非常愉快，但天下沒有不散的宴席，2020年結婚之后我來到了錫林浩特，接觸到了“花花智慧英語”的王麗花老師。短短一年時間，在備課、磨課的過程中我學到了很多東西，也感受到了花花老師的不一樣的教育理念與魅力。但是之后因為教育雙減，我不得不決定辭職考編。 二、教育是一場溫暖的修行 2022有幸能來到三中任教，與高中（13）班的同學相遇，是緣分，也是幸運。 最初接觸到孩子們時，最令我高興的是孩子們都有積極向上學習的心態。我能感覺到孩子們進入新環境的期待，對未來的向往，以及一點點迷茫。高中三年，每一階段都很重要，所以為了讓他們在高一年級順利完成初中與高中的過渡，我更想在高一這一學習階段中著重引導孩子們培養良好的學習習慣。除了每天的學習任務，我要求孩子們每天單詞聽寫，加深對單詞的記憶；也要求孩子們每周背一篇小文章，增加他們對句子、篇章整體的理解；還要求孩子們時常做閱讀習題，培養做題手感。 孩子們聽話，但也調皮。他們會按照你的要求去做，但是有時候也會偷懶、懈怠。這樣一場培養習慣的拉鋸戰就開始了。比如有時候有孩子會忘記訂正前一天聽寫，嚴重的時候一個班三分之一都會有這樣的情況，我就會把孩子們叫到辦公室逐個擊破，果然，情況好很多，如此反復幾次，到現在為止很少有同學會忘記訂正之前的聽寫了，即使有，也會及時去找我補救。再比如剛開始背誦小短文對我們班一半的同學來說不太友好，不是背不下來，就是單詞記不住，有的同學在我面前背誦時一篇小短文可能得背兩三次才能過關，默寫的時候錯誤更是層出不窮。但是就是這群孩子，經過了這么長時間的堅持，他們背的越來越熟練，寫的也越來越好，盡管還有瑕疵，但對我來說這只是孩子們進步的空間。進步就是優秀，沒有一位老師會不欣喜于孩子們的進步，我也一樣。 但也的確有傷腦筋頭疼的時候，總有那么幾個小家伙，絞盡腦汁去引導好不過三秒，面對面促膝長談收效甚微，苦口婆心講道理也是充耳不聞、我行我素。忍無可忍之下也會批評他們，但即便如此，也于事無補。一次次耐心的勸說，提醒完全不起作用時，我的耐心便漸漸消散，風吹草動就能影響我一整天的心情，一股挫敗感油然而生。我意識到，我可能太急躁，太想著完美了。我逼著自己冷靜下來，放緩腳步，慢慢適應這群孩子們。我驚喜的發現，有的同學會下課主動過來找我說明之前情況，有的同學會拿著最近的學習成果來找我分享，有的同學雖未言說但的確是在踏踏實實地學習了。我恍然意識到：成長，一直是個緩慢地徐徐推進的過程，在這條路上，家長和老師的陪伴、關愛、引導不可或缺，我太急功近利地想看到他們盡快成長，差點丟了耐心，失了信心。幸運的地，我一點點觸摸到了久違的快樂和幸福，跟孩子們的距離與隔閡正在縮短，也贏得了他們的喜愛和信任。現在的他們，積極地學習與背誦，踏實地復習與做題，雖有磕磕絆絆，但我堅信一句話，路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成！ 冰心說過：除了宇宙最可愛的只有孩子。他們不會計較你曾經指責過他，也不會因為你會跟他的父母告狀而跟你保持距離。他們想找到享受快樂和努力學習的平衡點，想在同學和老師面前做到最好，但也正因為他們還是孩子，所以總是顯得那么的經驗不足，以至于有時會犯錯誤，而這時候更需要老師的理解與陪伴，我想這就是我們存在的意義吧。 　　三、教育是一場溫柔的堅持。 時光跌跌撞撞，季節來來往往，我仍然走在教育這條路上，也會繼續堅守在這條道路上。 一名老師在一生中會遇到無數的學生，而我們是一名學生在一生中遇到教師的幾十分之一。老師不經意的一句話，一個行為可能會影響孩子的一生，而學生的一句認可，一聲感嘆也會讓老師產生持之以恒的動力。還記得我的學生跟我說，“老師，聽你講完感覺這個知識點沒有想象當中那么難了！”“老師，最近做閱讀感覺得心應手了，生詞也難不倒我了。”“老師，這么晚了，您也早點休息吧”。每當聽到這些話時，都覺得再苦再累都是值得！ 不記得在哪里看到這樣一段話：做教育要有平常心，不能只想著功利，教育是靜待花開的事業，帶著平常心踏實走好每一步，在這場溫暖的修行中，修的是孩子，也是我們自己的心。我們遇到的每一個孩子，無論優秀與平凡，勤奮與調皮，是孺子可教，或是搖頭嘆息，都是我們教書生涯中一段不可磨滅的經歷，而這每一次經歷都在讓我們不斷成長。 愿我們都能在教育這條大道上，相遇美好，遇見幸福。 A teacher is the one who saw unique possibilities in everyone in a sea of faces, the one who taught students asking questions is just as important as having right answers, and the one who nurtured students’ tomorrow sacrificing his day. 教育成就人生 《說文解字》曰，“教育”，教，上所施下所效也；育（毓），養子使做善也。教育是對生命的培養，是一個培養生命的過程。教育是一種啟迪、是一種激勵、是一種浸潤。教育是文化的傳承，文化的傳承不只是知識的傳承，更重要的是教養的傳承。 　　教育是一項系統工程，需要家校合作。如果把教育比作河流，家庭教育是河的上游，而學校教育則是河的下游。因此，學校里的一切問題都會從家庭里折射出來，學校復雜教育過程產生困難的根源也都可以追溯到家庭。所以，家庭是教育的重要決定因素，必須高度重視。教育是一項綜合工程，教育需要各科教師的通力合作，高考是總分制勝，每一學科教師必須有合作精神，任何一科出現問題，結果將是災難性的。團結的力量、集體的力量才是成功的保證。 教育是一項幸福的事業，教育是一種關愛；教育是一種給予；教育是一種期待。教育無法用儀器測量，也不能用表格去量化，我們應該用心去體驗其中的樂趣、幸福。教師應該是一名精神貴族，相信每一名教師都會過一種完整而幸福的教育生活。