陶行知論生活教育有感

淮陽區文正幼兒園

<p class="ql-block">丁玉霞領讀陶行知論生活教育</p> <p class="ql-block"> 在郭玉潔名師工作室的帶領下，我們共同深度的理解閱讀了有關《陶行知論生活教育》，通過領讀，我真正的體會到：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”。讓我們看淡名利，看重真理。多一些真理論，少一些偽科學；多一些深思考，少一些夸夸其談；多一點時間的錘煉，少一些急功近利；多一點質量，少一點數量。靠著一顆對教育對學生真摯的心在實踐中去慢慢解讀陶行知先生的偉大教育思想吧。“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。在陶行知看來，教育和生活是同一過程，教育含于生活之中，教育必須和生活結合才能發生作用，他主張把教育與生活完全熔于一爐。“生活即教育”的核心內容是“過什么生活便是受什么教育”。陶行知認為，人們在社會上生活不同，因而所受的教育也不同，“過好的生活，便是受好的教育；過壞的生活，便是受壞的教育，過有目的的生活，便是受有目的的教育。”他堅決反對沒有“生活做中心”的死教育、死學校、死書本。“生活即教育”就其本質而言，是生活決定教育，教育改造生活。具體講，教育的目的、內容、原則、方法均由生活決定；教育要通過生活來進行；整個的生活要有整個的教育；生活是發展的，教育也應隨時代的前進而不斷發展。教育改造生活是指教育不是被動地由生活制約，而是對生活有能動的促進作用。</p>