<p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">夏日共研，催得一樹花香</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">示范引領，盡顯課堂風采</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">群雁高飛頭雁領，船載萬斤靠舵人。為提高學校教育教學質量，促進學校教學教研的發展，帶動我校教師積極投身課堂教學，真抓實干。6月15日上午，翟校長先行表率，走進課堂，結合自己的教學特色精心準備、巧妙設計教學活動，用自己獨特的教學方式為全體數學老師呈現了一堂優質高效的示范課。</b></p> 個人風采 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">三亞和平學校教育教學“領頭人”長期從事民辦學校教育教學日常管理工作，他以教為榮，嚴謹治學。他的教育教學格言是:教育創造幸福人生，順天性而教---為了每個學生更好地學習和成長，讓學生擁有帶得走的能力!</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"><span class="ql-cursor">?</span>他就是三亞和平學校的“領頭人”翟嚴澤校長。</b></p> 校長課堂展風采 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">在平時的數學學習中，很多學生常常會基于原有的知識經驗，按照慣性的思維模式分析問題，提出解決方案，形成思維定勢。這種思維一旦形成，將不利于學生多角度分析思考問題，培養發散性思維能力。如何幫助學生打破思維定勢？如何在課堂中訓練孩子的數學思維能力？翟校長執教的復習課給大家做了很好的示范。在他的引導下，學生不斷地打破定勢思維，突破思維的瓶頸，呈現出一個又一個課堂的高潮。</b></p> 因數和倍數 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">翟校長開門見山，引出本次復習課的重點內容，師生共同探討。復習過程中，翟校長不僅注重同學們良好學習習慣的養成，還注重知識點的銜接與延伸。強調學生解決數學題問題時，要秉承數學的嚴謹性，做到整潔規范。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">知識點復習完畢，帶著所有的知識，翟校長和同學們開始攻克一系列典型例題。 首先，練習了一道直接說出下列幾個數的最大公因數和最小公倍數，考驗學生快速找出兩數互質和兩數有倍數關系時的最大公因數和最小公倍數。翟校長以此種類型為例子，既考驗學生對單元知識的掌握，又點明了做題時同學們的易錯點。</b></p> 分數的基本性質 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">翟校長在復習《分數的基本性質》時， 翟校長有非常明確的主線，巧妙引入——呈現問題——假設猜想——驗證——總結結果——解決數學問題，嚴謹落實，具有啟發性和方向導向性，給學生明確的方法指導，為自主學習做好了鋪墊。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">新舊知識銜接巧妙，復習分數與除法的關系，細節處理到位，特別強調了分數的分母不能為零，體現了數學教學的嚴謹性。練習題由淺入深，教會學生搭支架，這也是現在數學教學所倡導的，板書構成了簡單的思維導圖，具有導向性?？梢姷孕ｉL對數學教學拿捏到位。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">“授人魚不如授人以漁”，翟校長通過讓學生辨析概念，舉例論證，正確掌握的方法，真正讓學生做到學思結合。每一個環節他都隨時關注學生的發展,以獨具匠心的設計、細膩靈活的引導,將學生推上了自主學習的舞臺,真正把學習的主動權交給了學生。比如:他引導學生用表示質數與合數的關系，使學生簡單明了地理解了: “2”是一個特殊的數，它是最小的質數，也是質數里唯一的一個偶數。課堂上，翟校長以幽默風趣的教學課堂風格與孩子進行心靈的溝通、情感的交融，使孩子們感受到鼓舞和激勵，也使抽象的復習課不再枯燥乏味,而變得妙趣橫生。</b></p> 長方體和正方體 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">翟校長通過畫圖以及通過兩個實體演示比較分析，讓學生體會長方體各個面積之和就是這個長方體的表面積，以及長方體6個面之間的關系，抓住了推導長方體表面積計算方法的關鍵，然后再讓學生通過分析探索出長方體表面積的計算方法。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">同學們在多種算法的交流中選擇適合自己的算法，不但調動了學生學習的積極性，更有助于學生形成探索性學習方式，培養創新意識。有了長方體表面積計算方法的基礎，在復習正方體表面積計算方法時，翟校長充分地放手，引領學生總結出了計算方法。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">老師們參與聽課，認真記筆記</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">此次，翟校長的示范課是一次引領，也是一種激勵。一校之長帶頭進課堂，我們有理由相信：在翟校長的領導下，在全體教師的共同努力下，和平的明天一定會更加燦爛輝煌！教學有方，復習有道，復習課的探索之旅很長，我們必將全力以“復”，逐光前行。三亞和平學校全體教師將努力提高教學能力，用最飽滿的熱情對待每一節課，用最真誠的愛心對待每一位學生！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">睿智校長聰明引，激越靈童思維飛</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">專業引領促成長，豁然開朗心生佩</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);">圖片提供：薛煥霞</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);">視頻拍攝：何麗華</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);">圖文編輯：陳少美</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);">責任指導與監督：數學教研組</b></p>
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