研學(xué)路上采擷滿天星光，教學(xué)路上燈火輝煌

蘇山來了??

—記大港四小教師參加濱城論壇（第二季）展示交流會 風(fēng)露浩然，山河影轉(zhuǎn)，張揚(yáng)的日光炙烤大地，六月悄然而至。 　　為進(jìn)一步貫徹黨的二十大報告關(guān)于教育論述的精神，有效落實(shí)教育部“雙減”政策，深入推進(jìn)濱海新區(qū)課堂教學(xué)“提質(zhì)增效”項(xiàng)目行動，促進(jìn)濱海新區(qū)小學(xué)“學(xué)為中心”課堂建設(shè)的進(jìn)一步落實(shí)，于2023年6月13日、6月14日召開“濱城論壇 2023（第二季）”展示交流活動。此次交流活動全面展示圍繞“學(xué)為中心”課堂建設(shè)方面總結(jié)提煉出的典型經(jīng)驗(yàn)和研究成果，促進(jìn)課堂教學(xué)的深化發(fā)展。 在6月14日的展示活動中，我校三名教師為活動獻(xiàn)上三節(jié)精心準(zhǔn)備的高質(zhì)量課程。 知愈明，行愈篤 　　語文學(xué)科薛思燕老師，為在場師生奉上了一場飽含深情的文字盛宴。纏綿優(yōu)美的旋律流動在文章的各個節(jié)點(diǎn)，學(xué)生在多層次的朗讀中沉浸式思考，逐漸感受到文字背后的深沉和厚重，這是一場感性與理性的交織和邂逅。到課堂結(jié)束時，濃厚的情感洋溢在整個課堂，學(xué)生們與文本融入在了一起，每個人似乎成了那個偉大的母親，每個人又似乎成了瞬間成長了的“我”。 　　體育學(xué)科王銘的執(zhí)教內(nèi)容是《跨越式跳高》，以小體操墊作為支點(diǎn)，用軟式跳高桿作為輔助練習(xí)器械進(jìn)行跨越式跳高動作練習(xí)，在小體操墊上針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了針對性的素質(zhì)練習(xí)，助力學(xué)生較好地掌握了跳高的技巧。 心理學(xué)科陸家慧執(zhí)教的內(nèi)容是《自我期待》，“自我期待”屬于心理健康教育目標(biāo)中“正確認(rèn)識自我”部分，陸老師根據(jù)心理學(xué)上的皮格馬利翁效應(yīng)，設(shè)置了一系列教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會自我期待，進(jìn)而習(xí)得方法。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計突出以學(xué)生為中心，以趣促學(xué)，學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)和分享中，逐步建立了良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。 行愈篤，知愈明 　　教學(xué)副校長董新玉對薛老師的課給予了充分肯定，她提到：薛老師圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣課后習(xí)題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，有效的落實(shí)了本單元的語文要素，提升了學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。與此同時，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，共同完成導(dǎo)學(xué)單這個富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了學(xué)為中心的理念。 各區(qū)域參評老師熱情高漲，暢所欲言。他們在肯定薛老師教學(xué)成果的同時，也提出了自己的疑惑和思考。 　　劉世建老師說：王老師別具匠心的設(shè)計，輔助學(xué)生以親身體驗(yàn)感受跨越式跳高的前世、今生、未來，教學(xué)過程中王老師搭建了學(xué)生自我表現(xiàn)和實(shí)踐平臺，學(xué)生在實(shí)踐能力得以提高的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新意識得以有效的培養(yǎng)。 　　楊茹欣主任在點(diǎn)評環(huán)節(jié)中講到：選題和課堂都要以生為本，要走進(jìn)學(xué)生，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生們在游戲、活動中感知心理核心，幫助學(xué)生樹立陽光積極心態(tài)。對此，其他聽課老師也對這堂課給予了充分的肯定和鼓勵。 　　于高山之巔，方見大河奔涌。臨群峰之上，更覺長風(fēng)浩蕩。本次交流展示活動高效推進(jìn)了我校教研活動的深入、對“學(xué)位中心”的思考和踐行，大港四小也將以本次活動為契機(jī)，以課堂為依托，精心備課，精準(zhǔn)教學(xué)，落實(shí)“學(xué)位中心”理念，全面促進(jìn)教師專業(yè)成長。 撰稿：王紹雙審核：董新玉終審：李維鵬