幼小聯合教研助力科學銜接——尋甸縣幼兒園本部與仁德二小聯合教研活動

尋甸縣幼兒園（園本部）

幼小銜接是幼兒教育的重要組成部分，是幼兒園與小學相互呼應的過程，是兒童學習發展的自然過渡和延伸。如何做到更從容、更科學有效的銜接，幼兒園要送一程，小學要接一段。 為扎實推進幼小銜接工作，2023年6月14日下午，尋甸縣幼兒園本部大班班主任與仁德二小一年級骨干教師、六年級骨干教師老師進行了聯合教研，力促幼兒園和小學“雙向奔赴”。 　　此次聯合教研內容有：1.仁德二小一年級劉老師介紹一年級語文教學內容、教學方法以及往屆一年級學生學習難點和問題。2.仁德二小一年級王老師介紹一年級數學教學內容、教學方法以及往屆一年級學生學習難點和問題。3.幼兒園大班夏老師介紹幼兒園大班開展的語言活動及前書寫、前閱讀準備內容。4.幼兒園大班陳老師介紹幼兒園大班開展的數學活動及相關思維游戲內容。5.研討下一步幼兒園“入學準備”工作內容及小學“入學適應”工作內容。 呂校長致辭 　　此次活動由仁德二小副校長王洪輝主持，仁德二小校長呂亞林為活動致辭。 活動伊始，仁德二小校長呂亞林老師為聯合教研活動致辭。呂校長指出幼小銜接是幼兒園和小學的雙向銜接，幼兒園和小學要同步行動，相互學習，互通共融，雙校都應該用游戲化、生活化、綜合化的方式，多形式、多方法、多渠道的為幼兒進入小學做準備。呂校長還著重強調兩校要加強培養孩子的生活自理能力、任務和規則意識、學習習慣和能力、學習品質等，建立科學有效聯動，實現教育合力，幫助兒童順利實現從幼兒園到小學的過渡。 一年級語文教學內容及方法介紹 　　教研的第一個內容，介紹一年級語文教學內容及教學方法。仁德二小一年級劉老師結合一年級語文教材提出在語文方面要重點銜接的幾個方面：識字、想象力、觀察力的培養及學習習慣（握筆坐姿）的培養。 　　就家長和老師比較著急的拼音的學習，老師就她多年的教學經驗告訴我們，不用著急。她說，拼音的學習對于孩子來說并不難，不必過于著急提前讓孩子學習拼音，她指出，拼音只是學習語文的一種工具，不是語文學習的核心。 　　她還指出幼兒園要重點銜接的是學習習慣的培養以及常用漢子的認識，個別孩子書寫姿勢、握筆姿勢等很難糾正。對于漢字，我們要做的以認識為主，不必過多的書寫，書寫可以到小學再學習。 　　通過劉老師的分享，我們對于語言方面的銜接工作，方向更加清晰了，目標更加明確了。 一年級數學教學內容及方法介紹 　　仁德二小王老師結合一年級數學教材為我們細致的解析了一年級的數學內容，包括數與代數，圖形與幾何，統計與概率，綜合與實踐運用。 　　除了一年級教材的講解，王老師還深入細致的梳理了小學數學的核心素養，為我們的銜接工作指明了方向。 　　王老師指出，一直以來，我園在數學內容方面的銜接較好，還要合力加強的是習慣和責任的培養，包括學習習慣、收拾歸納習慣、勞動習慣等，部分孩子不會收拾整理自己的學習用品，經常出現學習用品丟失的情況，對此，我們將在日常學習生活中鼓勵孩子收拾整理自己的物品，培養責任意識和任務意識，養成收拾整理的好習慣。 　　最后，王老師呼吁我們與小學合力，注重鍛煉幼兒解決問題的能力，在日常教學過程中要引導幼兒發現和提出問題，之后要進行分析和解決問題，最后對問題進行回顧和反思，總結經驗，以此提高幼兒解決問題的能力。 大班語言活動內容及方法介紹 　　幼兒園大班老師夏文婧從五個方面深入細致的講解了幼兒園大班語言教學內容及教學方法。 　　在一日生活中學習語言。大班晨間活動時進行詩歌朗誦，字卡分享等，在午睡前讓幼兒輪流講故事，在讀書日活動中開展“童言童語”故事大王比賽，紅色故事進校園廣播等活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習交流。 　　在游戲中學習語言。教師引導幼兒用多種形式朗誦詩歌，如一邊有節奏的打擊一邊有節奏的朗誦詩歌，一人說幾個人表演等。 　　在創造中學習語言。讓幼兒在理解感知故事后利用圖卡進行表演和創編，分角色表演故事，思維游戲說形容詞（AABB ABB）說量詞等。 　　書寫準備。在繪本學習后畫畫自己的小書，春游之后的趣味春游繪本等都是重要的前書寫準備。 　　趣味識字。不會寫名字時用圖畫設計自己的名字，利用名字貼正確書寫自己的名字，利用數字卡進行認字等。 大班數學教學內容及方法介紹 　　幼兒園陳白萍老師對大班教學內容及學習方法一一進行了分享。 大班教學內容主要有： 教學內容 正確的書寫 　　除了正確的書寫外，還在游戲中鍛煉幼兒思維。 編寫車牌號碼 分解 五子棋 拼搭游戲 　　數學問答游戲、數學游戲兒歌認識數字，加深對數字及概念的理解。 　　幼兒數學并非只存在于課堂，還存在于幼兒的一日生活之中，戶外活動、語言故事、情境表演、建構游戲、美工活動……數學無處不在。只要善于去發現真實的，蘊含在生活環節和各類活動中的數學問題，把我們周圍生活“數學化”，啟發幼兒在解決問題和參與活動的過程中走近數學，喜歡數學，應用數學，為大班孩子入小學打下了堅實基礎。 交流研討 　　活動的最后，由劉萍副園長主持，聚焦入學準備和入學適應中的突出問題，在交流與研討中，提出當前還需合力做好幾個方面的銜接：學習習慣、任務意識和責任意識、時間觀念、歸納整理、勞動能力和勞動習慣、由具體形象思維向抽象羅輯思維的過渡等的銜接。 　　此次聯合教研活動，強調了幼小銜接重點在于習慣的培養，包括專注力、傾聽能力、任務意識等的學習習慣、收拾整理能力、勞動能力等生活習慣、交往能力和合作能力等行為習慣的培養。 做好幼小銜接，要建立時間概念，做好生活準備；享受自主游戲，做好學習準備；學會自我管理，做好社會準備。 　　此次教研活動結束了，但幼小銜接系列活動并未止步，我們將開展一系列的幼小銜接活動，不斷完善幼小科學銜接機制，尊重兒童發展特點，集中破解銜接難點，全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現從幼兒園到小學的過渡。 幼小銜接，我們在行動！ 文字編輯：張宏菲 初審：劉萍、夏文婧 終審：尹建蕊