【“三抓三促”進行時】“同”課巧設計，“異”構促成長——興豐鎮中心小學語文科組同課異構教研活動

YN

水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而成靈光。為了深入學習貫徹黨的二十大精神和全省“三抓三促”行動，進一步落實學區“大練兵，大比武”活動，有效督促教師勤學習、多研究，通過研究課堂，打造課堂，進一步提高教師的專業水平，進一步加強學校教研的實效性，全面提高教育教學質量，2023年6月14日，語文學科“同課異構”活動在興豐鎮中心小學舉行。 　　本次“同課異構”聯研活動由四位教師共同執教統編版小學語文五年級下冊《牧場之國》一課。 　　《牧場之國》是一篇充滿異域風情的散文，十分優美。作者為我們描繪了荷蘭牧場寧靜美好的風光，寧靜安詳的生活畫面，體現動物和人和諧相處的意境。在教學過程中，杜娟霞老師將需要讀準的詞語羅列出來，引導學生讀準字音，并初步感受荷蘭的寧靜美。以反復句“這就是真正的荷蘭”引出白天動物們的樣子。并在賞析過程中，反復朗讀，感知自由安閑之美。課堂上，杜老師和孩子們都充滿熱情。 　　杜老師注重有感情地朗讀訓練，采用了多種形式的讀。帶領孩子們通過小組讀、男女生讀、齊讀的方式體會牧場之國的寧靜之美。優美的背景音樂也調動了學生的積極性，使學生在讀的過程中逐步悟出文章所表達的情感。同時杜老師對學生的朗讀進行合理的評價，激發學生向更高的朗讀目標努力。 　　第二節課由王曉老師執教五年級下冊《牧場之國》。王老師緊扣語文要素，創設制作“世界風光”視頻號情境。圍繞主問題“真正的荷蘭是怎樣的”，以任務驅動形式讓學生品味描寫草原、動物部分。提煉出以靜寫靜、以動襯靜、以聲襯靜的方法，從而讓學生發現荷蘭的與眾不同，體會寧靜、舒適、自由的感受。再由讀到寫，讓學生欣賞運河風光，寫下自己獨特的感受。 　　下午第一節課，靳老師以一封邀請函為引向孩子們發出邀請，為荷蘭拍攝一組宣傳片。圍繞這個情境，設計了任務單，層層遞進，在“引導——自主——探究——感悟”的過程中，讓真正的充滿情趣的荷蘭展現在大家眼前。孩子們成為了一個個小攝影師，抓拍每一個文字畫面，用生動的語言為畫面配音，課堂氛圍濃烈，學習情緒高漲。 靳老師合理分配課堂，用鬧鐘分割時間，讓每一個學生每一分鐘都在課堂上忙碌起來，提高了課堂效率，以任務驅動，以讀代講，以讀促思，關注到了每一位學生，充分保障了學生學習的主體地位。 　　文中有一句反復出現的話——這就是真正的荷蘭！康老師的課堂實踐，也是在追求一個目標，想要告訴大家——這就是真正的語文課堂。康老師課堂調控能力很強，語言過渡很自然。課堂能充分體現學生個性化的閱讀，自讀自悟，主動權交給了學生。教學中，康老師在學生理解想象的基礎上加強朗讀，運用多種形式的朗讀,引導他們把課文讀通、讀懂、讀深，進而達到書讀百遍，其意自見的目的。并通過有感情地朗讀感受景色美，語言文字美，從而受到美的熏陶，美的感染，陶冶學生的情操，進一步提高學生的審美能力和感情朗讀的技巧。 　　研無教，則無以立足；教無研，則無以長遠。課后，語文教師一同進行研討，各位聽課老師暢所欲言，對四位老師的課堂進行了中肯點評，從課例的設計思路、重點的把握、難點的突破以及預設的達成度進行了詳細的點評，同時還從“大單元建設”“任務群教學”等角度拋出了自己的思考點與大家探討。大家都各抒己見，也提出了切實有效的建議。 　　最后，由楊軍旺校長對本次教研聯研活動進行了總結。楊校長感謝四位老師為我們帶來的精彩課例，能讓老師們進一步加深了對閱讀文本教材的研究與理解，更加關注學生能力的培養，同時也為以后的教學工作提供了良好的指引。 　　本次“同課異構”活動，是一個學習和借鑒的過程，是一個交流和探討的平臺，是一個反思與提高的途徑。通過本次教學觀摩活動，我們收獲的是知識和技能、方法和策略，是一起進步的動力。促進了語文教學研究的深入開展，提高了語文教師的業務素質，讓語文課堂綻放無限魅力。 編輯：楊楠監制：劉蘭芳審核：楊軍旺秦安縣興豐鎮中心小學2023年6月14日