交流學習拓思路實地參觀促提升—孟津區(qū)小學校長培訓班赴鄭州學習紀實

麻屯鎮(zhèn)中心小學

? ? ? 晴日暖風生麥氣，綠蔭幽草勝花時。6月13日，孟津區(qū)小學百名小學校長踏著清晨的輝光，在教師進行學校副校長張國華、培訓科主任王樂靜的組織帶領下，開啟為期兩天的“百名校長進校園”學習交流活動——前往鄭州市中原區(qū)陽光小學和河南大學附屬學校進行參觀學習！ 第一站：鄭州市中原區(qū)陽光小學? ? 首先，在學校引導員的帶領下參觀校園環(huán)境，園林化的校園環(huán)境設計處處蘊含著豐厚的中華文化，美得讓人心醉！????? ? ? ? 然后，重點參觀了陽光小學“1+1+N”課后服務成果展，操場上的動態(tài)展示和中央花園的靜態(tài)展示，吸引了大家的目光和駐足。 ? ? 射擊是該校的特色課程，在“小教練”的指導下，大家都進行了嘗試。 ? ?最后，大家走進報告廳，由該校副校長劉丹交流分享《建設“一校一院” 打造陽光教育品牌》 ? ? 通過劉校長的介紹，我們感受到了中原品質教育的博大內涵。 ? ? 教導處副主任李貝貝分享《六年影響一生陽光課后服務課程建設》 ? ? 教導處副主任盧青月分享《品牌學校建設系列之六——“5+”智能評價系統(tǒng)》 ? ? 觀摩科學教師李依波執(zhí)教的陽光·北科小學天文課程《夢想里的火星車》一課。 第二站：河南大學附屬學校 ? ? ?晨曦徐徐拉開了帷幕，又是一個絢麗多彩的早晨，我們走進河南大學附屬學校，開始新的一天的學習觀摩。 ? ? 首先，該校校長田言輝對大家的到來表示熱烈歡迎，然后，田校長為大家做了一場《學校管理轉型》專題報告。他以樸實無華的言語和眾多個工作記錄視頻向大家傳遞著一個教育家的情懷！ ? ?? ? ? 下午，首先由該校寶藏教師徐海燕做了一節(jié)思維課展示——三年級數(shù)學思維訓練課《不妨倒著想一想》，學生的思維在課堂上得到了較好的發(fā)展。 ? ? 接著，該校青年骨干教師江夢杰做了一節(jié)融合課例展示——《石壁上的九色鹿》。 ? ? 最后，由劉玉霞、王營和馬俊龍三位老師從不同方面做了“以課堂教學切片診斷，推動學校教研文化變革”為主題的學術交流，大家在這次交流活動中開闊了教研思路，受益頗深。 活動結束后，大家交流了自己的心得： 向數(shù)字化評價變革 孟津區(qū)一實小李愛鵬 我們校長崗位班和提升班的全體學員非常有幸來到鄭州市中原區(qū)陽光小學來學習培訓。這所學校數(shù)字資源建設給我留下了深刻的印象。2021年2月起鄭州市中原區(qū)陽光小學立足實際，全力打造“校園云書院”數(shù)字資源體系，短短2年多的時間，建成了體系較為完善、內容豐富的數(shù)字資源庫，為陽光小學的教師成長、家校共育提供了非常好的平臺。陽光小學的經(jīng)驗，也給我很多啟發(fā)和觸動，尤其是創(chuàng)建“5+”智能評價體系，即學校從德智體美勞加創(chuàng)新等多角度，對學生的學習情況進行評價。 隨著社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、云計算等人工智能技術在教育領域的深入應用，教育評價方式方法已經(jīng)開始發(fā)生變化，作為學校、作為老師，我們也要及時轉變以前的評價標準，知識記憶與理解程度的紙筆評價已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代社會的需求。我們的老師非常辛苦，但是還很難做到不斷地對每個學生的學習情況進行測試、反饋和矯正，因為教師的時間、精力不能保障，現(xiàn)代信息技術的發(fā)展則為改善這種情況提供了極大便利與可能。 智能評價體系，讓家長、老師及時跟進學生的每一個學習階段，清晰看到學生德智體美勞和創(chuàng)新等各個方面的發(fā)展情況，形成學生成長畫像，為孩子成長提供科學的數(shù)據(jù)分析。家長和老師不僅可以了解到孩子各個方面的發(fā)展情況，便于下一步家校共育工作的進行。這種智能評價方式，符合新課程倡導的發(fā)展性評價理念，突出了評價促進學生發(fā)展的功能，不僅考慮學生的過去，關注學生的現(xiàn)在，更著眼于學生的未來。 我想，學校的教育信息化2.0建設中，評價體系占著舉足輕重的地位。我們都在為教育的現(xiàn)代化不斷努力！ 赴鄭學習心得體會 孟津區(qū)城關鎮(zhèn)丁莊小學周珂 2023年6月12日和13日，我們孟津區(qū)校長崗位班和提升班的學員共同參觀了鄭州市陽光小學和河南大學附屬學校，多樣的校園活動和豐富多彩的校園文化，以及學校深厚的歷史底蘊還有先進的學校管理理念，貴校校長大膽的改革創(chuàng)新意識和魄力，等無不讓我感到震撼。通過兩天的參觀、學習，我深有感觸。 震撼之一：校園文化建設如果說學校用制度保證了管理的落實，文化立校，則為學生的成長創(chuàng)設了良好的氛圍。走進陽光小學，無處不讓人產(chǎn)生“如在文化中”的感覺，無法不讓人體會到“文化育人”的無窮魅力。在剛進入校園的時候，就能看到門口一角的睡蓮池里“孔子論水”的石碑，孔子云：“水有五德，有德、有義、有道、有勇、有法，君子遇水必觀”?？鬃油ㄟ^對水的觀察、體驗和思考，或從社會、歷史的層面，或從哲學思辯的角度，或從立身教化的觀念出發(fā)，來闡發(fā)對水的深刻理解和認識，進而以此來把握、認識人生、社會和自然世界的規(guī)律。對于學校來說，同樣把德，把育人放在第一位，同孔子的思想結合在一起，文化氛圍濃厚。 震撼之二：學校管理發(fā)展、團隊建設通過校長的詳細講解，了解到陽光小學秉承“讓孩子們喜歡這個學校，喜歡這個學校里的人”這一辦學宗旨，提出“第一次就把事情做好”的教育理念為校訓，以“打造花園式校園。探索創(chuàng)新式教學，培養(yǎng)致遠型教師”為辦學目標，致力培養(yǎng)“愛運動、會學習、愛交往、會生活”的陽光少年為育人目標。同時配合云書院平臺和5?智能評價體系對學生進行各方面的評價督促以及激勵，讓我認識到社會在不斷發(fā)展，科技改變生活也不斷在沖擊傳統(tǒng)教育模式，要不斷的學習新的知識，并運用于教育教學中。 震撼之三：河南大學附屬中學的王校長為我們呈現(xiàn)了一場視覺盛宴，他用一段段精彩的視頻展現(xiàn)了學校豐富多彩的日?；顒樱瘹馀畈慕處焾F隊，最重要的是他在學校管理以及學校傳承多年的文化的大膽創(chuàng)新和大刀闊斧的改革為學校管理工作提供了一個新的方向。學校特色是學校生存與發(fā)展的需要，也是時代的呼喚，已成為當代中小學的辦學方向與追求，創(chuàng)辦學校特色需要特定的條件，包括校長的風格、學生的需要、教師的特長、科研的支撐、學校的底蘊和社區(qū)的環(huán)境等各方面，都值得我們去思考。處于和省會城市各項條件都相差甚遠的村鎮(zhèn)小學，更要利用好現(xiàn)有資源來做好做精自己的特色。 此次參觀學習時間雖然短暫，留給我思考的問題卻很多，讓我對學校管理有了更加深刻的認識，在以后的工作中我要立足于自己的崗位，思考怎樣才能為學生、為學校、為社會做更多的貢獻。我想，只要一心為教育，終有一天教育的勝果會在社會中的每一個角落。 考察學習心得體會 孟津區(qū)小浪底小學司鵬輝 6月13日—14日，我們校長崗位班和提升班學員走進省會鄭州的陽光小學和河南大學附屬學校進行考察學習，在這兩所新建學校中我們既看到了精彩的教學成果動、靜態(tài)展示，也詳細聽取了關于學校常規(guī)管理、創(chuàng)新教學、校園文化、高效課堂、辦學特色等方面的經(jīng)驗介紹，與有關學校領導、教育專家進行了深入的溝通交流。感受較深的有以下幾點： 感受一:辦學理念很先進。陽光小學提出了“讓孩子喜歡這個學校，喜歡這個學校里的人”的辦學理念，全校上下合力共同營造“六年影響一生”的理念氛圍，共同一校一院，共同貫徹“讓孩子第一次就把事情做好”的理念。 感受二:校園文化創(chuàng)設有風格。陽光小學十分注重校園文化建設，校園人文氣息濃厚，大到整個學校的布局、各種色調的搭配，小到教室及走廊每一個角落的布置，都進行了精心的安排。 感受三:教師隊伍培養(yǎng)重專業(yè)。河南大學附屬學校根據(jù)學校特點提出并推行“讓每一個人成長與進步”理念，以人文關懷每一位師生，充分尊重師生生命個體，建設和諧校園，推動師生共同發(fā)展。 感受四:辦學特色有個性。河南大學附屬學校著力打造因材施教、學思結合、知行統(tǒng)一的高效課堂，推進學校發(fā)展特色，建設學校特色課程，實現(xiàn)教育發(fā)展的多樣化，培養(yǎng)個性鮮明的學生。課堂上，對于學生提出的不同觀點，老師不全盤肯定或否定，而是通過各種論證和思維碰撞，讓學生體會與感悟，并通過同伴互助合作提高學生的認知能力。 通過考察，我體會到我們應該學習別人的先進經(jīng)驗，扎實抓好學校內部建設和管理，依據(jù)自身條件，理論聯(lián)系實際，努力辦好人民滿意的教育。 　　這次“百名校長進校園”活動，把學習、培訓、交流融為一體，起點高，視野闊，內容實，百名校長在與名校師生的目光交匯中眼睛愈發(fā)聰慧；在與名校師生的語言交流中思路愈發(fā)清晰；在與名校師生的思想交融中視野愈發(fā)高遠。我們有理由相信這次活動一定能為孟津教育提供新的引擎，為孟津教育發(fā)展帶來更強大的動能，孟津教育的發(fā)展也一定能實現(xiàn)新的跨越！ 文：任訓浩楊曉東圖：趙秋順?張紅強匯編：謝陽陽?審核：閆愛紅