“面向兒童?全面提質(zhì)”高質(zhì)量學(xué)前教育發(fā)展與挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)會議學(xué)習(xí)簡報

達坂城區(qū)達坂城鎮(zhèn)第一中心幼兒園

為深入貫徹落實全國教育大會、自治區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展大會精神，響應(yīng)2023年全國學(xué)前教育宣傳月活動通知，聚焦新疆幼兒園保育教育實踐中的專業(yè)難點和困惑問題等。6月14日舉辦“面向兒童?全面提質(zhì)”高質(zhì)量學(xué)前教育發(fā)展與挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)會議。本次會議達坂城鎮(zhèn)第一中心幼兒園全體教師通過線上學(xué)習(xí)參與其中。 一、講座開始洪教授為我們解讀了學(xué)前教育的發(fā)展目標與任務(wù)： 1、要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。 2、建設(shè)教育強國，基點在基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育搞得越扎實，教育強國步伐就越穩(wěn)、后勁就越足。 3、要推進學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。(習(xí)近平總書記在中共中央政治局2023年5月29日下午建設(shè)教育強國第五次集體學(xué)習(xí)的重要講話) 二、指出了普惠性幼兒園發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)： 1、普惠性幼兒園的快速發(fā)展面臨著編制管理的約束 2、不同辦園體制普惠性幼兒園面臨不同程度問題 3、普惠性幼兒園教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量效益有待提升 三、洪教授最后提出了普惠性幼兒園提質(zhì)增效變革思考： 1、精準布局資源，建立供需預(yù)警和協(xié)動機制，實現(xiàn)普惠性幼兒園發(fā)的結(jié)構(gòu)變革。 2、優(yōu)化投入效益，完善公平合理的投入分配制度，驅(qū)動普惠性幼兒園發(fā)展的效率變革。 3、運用政策杠桿。建立完善的激勵政策，促進不同普惠性幼兒園發(fā)展的動力變革。 4、提升保教質(zhì)量，加強評估和內(nèi)涵建設(shè)，實現(xiàn)普惠性幼兒園發(fā)展的質(zhì)量變革。 　　一、學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展要求全面提高保教質(zhì)量 ●人口出生率持續(xù)走低:根據(jù)第七次全國人口普查主要數(shù)據(jù)，2020年人口，出生率為8.50%，出生人口連續(xù)三年滑落，出生率為1952年該數(shù)據(jù)存在以來最低。 ●學(xué)前教育基本普及: 2021年全國幼兒園數(shù)達到29.5萬所，比2011年增長(了76.8%，全國學(xué)前三年毛入園率由2011年的62.3%提高到2021年的88.1%，學(xué)前教育實現(xiàn)了基本普及。 優(yōu)質(zhì)資源供給不足:幼兒園教育質(zhì)量總體水平偏低，區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、園際之間差異較大。幼兒園教育發(fā)展不均衡問題突出。 學(xué)前教育供需矛盾轉(zhuǎn)為人民群眾“入好園”的需求與優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源供給不足的矛盾。 二、幼兒園教育質(zhì)量自我評估的內(nèi)涵 ●幼兒園教育質(zhì)量的自我評估是由幼兒園發(fā)起和實施的通過系統(tǒng)性的方式收集信息并對幼兒園質(zhì)量做出判斷的過程。 　　在本節(jié)講座中，李教授指出幼兒行為觀察廣受重視。2023年全國學(xué)前教育宣傳月主題:傾聽兒童，相伴成長 重點宣傳: ■一是如何發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲和生活中有意義的學(xué)習(xí); ■二是怎樣回應(yīng)、支持和拓展幼兒的學(xué)習(xí); ■三是結(jié)合實際，分享深入觀察了解幼兒，對改進保育教育實踐，促進教師專業(yè)成長的真情實感。 一、為什么要觀察? 1、了解幼兒發(fā)展狀況，明確下一步教育目標 2、收集優(yōu)化課程設(shè)計或環(huán)境創(chuàng)設(shè)的依據(jù) 3、促進教師專業(yè)成長(幼兒心理發(fā)展+專業(yè)觀察能力) 二、科學(xué)觀察:觀察什么?用什么方法? 在隨機觀察中，抓住有意義的時刻●發(fā)出笑聲:說明孩子感興趣，樂于參與突然中斷/終止:說明孩子遇到困難，或改變了自己的想法或正在考慮下一-步的策略嘗試新事物:嘗試新東西，遷移新知識/技能到其他情境，與同伴用新方式合作●同伴合作:同伴互相支持或拓展彼此的工作元認知:孩子進行自我反思或思考他人的想法，幫助其成為有思考能力的學(xué)習(xí)者可視化作品: 將自己的想法反映在繪畫、文字或其他作品(如搭建、拼插)中····· 三、準確分析:如何基于觀察進行分析?1、分析幼兒幼兒的外在狀態(tài)，如動作、語言、情緒狀態(tài)、人際互動等。幼兒的內(nèi)在特點，如關(guān)鍵經(jīng)驗、學(xué)習(xí)品質(zhì)、個性、興趣偏好、動機需求等。2、分析教師教師自我反思，包括教師的角色、具體行為、是否解決了問題、結(jié)果如何等分析其他教師，包括教師的角色、具體行為、是否解決了問題、結(jié)果如何等。3、分析環(huán)境/材料材料:本身的性質(zhì)、數(shù)量、類型等;材料對幼兒的適宜性、支持性、教育性環(huán)境:具體區(qū)域、人員、氛圍;適宜性、支持性、教育性。 四、有效支持: 如何基于分析結(jié)果提供支持1、即時支持需要安全保障時:幼兒處于不安全境地時;同伴沖突無法自己解決時需要引導(dǎo)時:求助時;探索興趣即將消失時;發(fā)生問題行為時需要激勵時:希望得到認可時;當幼兒自主探索后仍有進一步建構(gòu)學(xué)習(xí)經(jīng)驗的可能性時2、延時支持對所有幼兒都需要跟進支持活動組織/環(huán)境/材料發(fā)生了變化時幼兒有不符合預(yù)期的表現(xiàn)時(積極+消極)5、對《幼兒行為觀察》課程的思考1、提升素養(yǎng)理論知識模塊●科學(xué)觀察兒童行為●準確分析行為表現(xiàn)●有效支持兒童發(fā)展.觀察實訓(xùn)模塊●教育活動、游戲、一日生活中的觀察●基于觀察的研究2、打牢基礎(chǔ)專業(yè)基本素養(yǎng)●兒童觀●教育觀●職業(yè)認同專業(yè)基礎(chǔ)知識●兒童發(fā)展心理學(xué)●學(xué)前教育學(xué)●教育心理學(xué) 學(xué)習(xí)感悟 　　"知之愈明，行知愈篤。"通過本次線上研討學(xué)習(xí)，感受到我們普惠性幼兒園的發(fā)展有許多的挑戰(zhàn)也迎來了變革，專家的授課給了我們新的方向和思考。李曉巍教授的《科學(xué)觀察、準確分析、有效支持幼兒行為觀察路徑解決》幫助我們一線教師解答了許多對幼兒觀察方面的困惑，從1、為什么要觀察?2、科學(xué)觀察:觀察什么?用什么方法?3、準確分析:如何基于觀察進行分析? 4有效支持: 如何基于分析結(jié)果提供支持。5、對《幼兒行為觀察》課程的思考。這次的線上學(xué)習(xí)干貨滿滿，明確了觀察評價的方向并給與了理論支撐，更好地幫助了老師們在今后將幼兒觀察評價工作落地實施，支持和引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)展與成長。 撰稿：解丹丹審核：高紅霞