送教下鄉(xiāng)做示范，真情幫扶促成長(zhǎng)——五指山市教師繼續(xù)教育中心“吳彩玉工作室”2023年6月送教下鄉(xiāng)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

忠誠(chéng)心實(shí)

為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，更好地貫徹新課標(biāo)理念，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力，提升數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性，6月13日上午，五指山市教師繼續(xù)教育中心安磊主任、吳彩玉工作室成員前往五指山市番陽(yáng)中心學(xué)校開(kāi)展送教下鄉(xiāng)及教學(xué)研討活動(dòng)。 本次活動(dòng)得到了番陽(yáng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，積極組織本校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)和交流。 第一節(jié)由五指山市第一小學(xué)陳娟老師為五年級(jí)學(xué)生講授《解決問(wèn)題的策略——轉(zhuǎn)化》 　　陳老師首先用《司馬光砸缸》和《曹沖稱(chēng)象》這兩個(gè)有趣的故事導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 陳老師緊緊圍繞：“不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形，復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的問(wèn)題”這一點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)猜想、動(dòng)手操作驗(yàn)證等活動(dòng)，知道轉(zhuǎn)化策略是解決問(wèn)題的重要方法之一。 在授課的過(guò)程中，陳娟老師通過(guò)引導(dǎo)、層層遞進(jìn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，師生互動(dòng)較好，學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中，學(xué)有所獲。 第二節(jié)課《解決問(wèn)題的策略——從問(wèn)題想起》——執(zhí)教者：五指山市第一小學(xué) 蔡昌苗老師 蔡老師以“挖呀挖呀挖”韻律操作為切入點(diǎn)，活躍了課堂氛圍，受到學(xué)生的喜愛(ài)。蔡老師對(duì)課堂掌控松弛有度，語(yǔ)言極具親和力，整個(gè)教學(xué)中穿插了一系列實(shí)踐活動(dòng)。 通過(guò)小組討論，完成學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生觀察、思考和歸納，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念。 隨后吳彩玉老師組織大家進(jìn)行交流互動(dòng)。首先由兩位授課老師對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及課后所感進(jìn)行發(fā)言，然后觀課老師暢所欲言，對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析、反思和交流，老師們從不同角度進(jìn)行分析、深入反思，讓參與的老師有所收獲。 最后由安磊主任對(duì)這次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)做了總結(jié)發(fā)言。讓學(xué)生學(xué)會(huì)把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度去思考問(wèn)題，是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的使命和擔(dān)當(dāng)。落實(shí)好“一課一得”，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正的喜歡數(shù)學(xué)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)。 這次的送教活動(dòng)，雖然時(shí)間短暫，但是教學(xué)形式新穎，內(nèi)容豐富，有許多值得老師們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。前進(jìn)的道路上從不缺少努力的人，這更加激勵(lì)我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦小鞍俪吒皖^更進(jìn)一步”！ 總監(jiān) 制：安磊副總監(jiān) 制：吳彩玉編輯及圖片：黃忠慶